какие слова пишутся с заглавной буквы 1 класс

Какие слова пишутся с заглавной буквы

Русский язык является одним из сложнейших языков мира, но особую сложность представляет раздел орфографии. Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Чтобы не возникла путаница в этом вопросе, следует руководствоваться определёнными правилами. Рассмотрим детально данный вопрос.

Прописные и строчные буквы — что это такое?

Каждый школьник или студент сталкивался с понятиями прописная и строчная буква. В бытовой речи их принято называть большой и маленькой буквами. Несмотря на допустимые употребления в разговорной речи, русский язык имеет определённую терминологию и структуру написания азбучных знаков.

Главное отличие прописного символа от строчного является размер. Прописная буква именно та, с которой начинается новое предложение или мысль. Её принято также называть заглавной.

Пример. День был пасмурный. Буква «Д» заглавная, прописная, большая.

Строчный символ продолжает предложение и меньше заглавного.

Пример: был пасмурный. Буква «б» строчная, маленькая.

Употребление прописных и строчных букв

Существует ряд правил, когда необходимо использовать тот или иной буквенный знак. Знание данных норм употребления избавит от ошибок в написании. Разберем конкретные случаи, когда пишется прописная или строчная буква.

Итак, заглавная буква употребляется всегда:

Все понятия, употребляющиеся только в контексте официальности, законодательных актов и состава государства начинаются с прописной буквы.

Примеры: Министерство Культуры, Российская Федерация, Федеральный закон, Администрация президента, московский Кремль, Конституция, Советская власть, Устав президента, Гражданская война, Постановление, Правительство, Управление.

Строчные (или маленькие) буквы пишутся в следующих случаях:

Слова, характеризующие родовую принадлежность, а также не относящиеся к делам государственной важности, употребляются с маленькой буквы.

Примеры: кызы, оглы, российский сыр, московский, мир, всероссийский, государственный, россияне, москвичи, столица, университет, земля и т. д.

Правила написания прописных букв в именах собственных

Понятие имени собственного можно объединить в следующую группу:

Важно: главным отличием имён собственных от нарицательных является отсутствие множественного числа при их употреблении. Например: Евгений Онегин, газета « Ведомости».

Зачастую имена собственные могут переходить в разряд нарицательных. Например: Михаил Булгаков — имя собственное. Произведение написано булгаковским стилем — имя нарицательное. В таком случае прилагательное пишется со строчной буквы.

Что ещё пишется с большой буквы

Сложные существительные могут содержать прописные буквенные символы в середине слова, например: МосТорг.

Все слова, обозначающие высшие религиозные должностные лица, пишутся с заглавной буквы: Патриарх Кирилл, Папа Римский.

Все аббревиатуры имеют следующее написание: КПСС, СГУ, СПбГУ.

Написание местоимений может варьироваться в зависимости от смысла. Например, если обращение осуществляется в уважительной форме к одному лицу, то употребляется Вы, Вас, Вашей, Вашего. В случае множественного числа пишется вы, вас, вашей, вашего.

Есть слова, которые вызывают затруднение в графическом изображении. Например, существительное «республика» печатается с маленькой буквы, если оно употребляется отдельно от названия государства. Если входит в государственный состав, то печатаем «Республика Татарстан».

Заголовки и подзаголовки в текстах необходимо печатать с большой буквы. Заголовок, состоящий из всех заглавных букв — грубейшая ошибка.

Каждый год русский язык претерпевает изменения норм употребления, в том числе орфографических. Факт обусловлен появлением неологизмов и заимствований из иностранных языков.

Фундаментальные правила остаются неизменными. Метаморфозу претерпевают относительно молодые языковые единицы языка.

Источник

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Презентация к уроку

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности.

Раз, два, три (хлопают в ладоши) – слушай и смотри
Три, два, раз (хлопают в ладоши) – урок начнём сейчас.
Улыбнёмся мы друг другу
Успехов пожелаем другу
Руку для удачи мы пожмём
В дорогу знаний
Наш девиз возьмем:
Не ленись, не отставай,
Активность, любознательность проявляй.

2) Повторение правил работы и поведения на уроке.

Чтобы быть спортивным – занимайся. (физическими упражнениями, спортом и т. п.)

Что бы быть грамотным – обучайся (правописанию, грамоте и т. п)

Орфографические ошибки в письме — как пятно на белой блузке.

— Как вы понимаете высказывание? (Отсутствие грамотности словно делает человека менее опрятным, неряшливым. Каждый человек должен стремится быть грамотным, постигать тайны родного языка, стремиться к совершенству.)

1 слайд Русский язык. Презентация.

— С какими понятиями будем работать, какие тайны языка познавать на сегодняшнем уроке?

Узнаем через несколько минут.

3) Минутка чистописания из заглавных букв.

Образец на слайде 1.

Образец выполнения детьми в тетради:

Мозговой штурм для установления темы урока (тематических рамок)

— Что можете сказать про написанные буквы? (Написаны только заглавные, большие.)

— Что вам известно об этих буквах с 1 класса? (Заглавные буквы пишутся в начале предложения, в именах и др. ответы детей)

— Тема урока: (говорят дети) Какие слова пишутся с заглавной буквы?

На доске (или в презентации) зафиксированы эталоны с перечнем мест в словах, где написание большой буквы не известно.

Для детей

С большой (заглавной, прописной) буквы пишутся:

Всем успешной работы на уроке!

— С чего начнём работу? (с повторения)

— Цель повторения? (Повторенье мать ученья – как гласит пословица. Повторим для того, чтобы определить, какие уже имеющиеся знания нам потребуются для открытия орфографического правила.)

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Повторение известных сведений о написании большой буквы в словах, в начале предложений.

Восстановите эталоны, которые помогут в открытии новых знаний.

Слайд 3. Презентация.

Работа в паре в карточках. Приложение 2.

Упр. 1. Прочитать текст. Определи границы предложений. Первое слово в предложении пиши с большой буквы. В конце каждого предложения ставь точку.

у оленёнка были длинные ножки с острыми копытцами и круглая головка с большими ушами он беспрестанно встряхивал и шевелил ими глаза у него были как крупные сливы ростом он был с новорожденного жеребёнка по обе стороны спины проглядывали белые пятнышки

4 слайд Презентация. Эталон (на экране) для проверки.

У оленёнка были длинные ножки с острыми копытцами и круглая головка с большими ушами. Он беспрестанно встряхивал и шевелил ими. Глаза у него были как крупные сливы. Ростом он был с новорожденного жеребёнка. По обе стороны спины проглядывали белые пятнышки.

— Что повторили? Вывод: (Большая заглавная буква пишется в начале предложения.)

5 слайд Презентация. Работаем с комментированием. Приложение 2

Упр 2. Прочитай. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни заглавные буквы.

Слайд 6 Презентация. Проверка. Эталон (на экране)

1. Мою подругу зовут Розой.

2. Я срезала с куста красную розу.

3. В комнате у Лилии стояла ваза с ароматными белоснежными лилиями.

4. Летом мы ездили отдыхать на Чёрное море.

5. Мама приколола на чёрное платье жемчужную брошь.

— Что повторили? Вывод: (Большая буква пишется в именах людей, названия морей )

3) Задание для пробного действия.

— Какое задание будем выполнять? (Пробное действие)

Слайд 7 Презентация.

(Учащиеся выполняют задание самостоятельно на листочках или на индивидуальных магнитных досках – демонстрируют и выявляют затруднение).

— Затруднения это трудности, которые дают возможность искать пути решения – т.е. ведут к выявлению причин затруднения.

Останавливаемся и выясняем причину затруднения.

Выявление места и причины затруднения

Слайд 8 Презентация.

— Какое задание выполняли? (Подбирали первую букву, пропущенную в словах)

— Где возникло затруднение? (При подборе буквы большой или маленькой)

— Почему возникло затруднение? (Не знаем, в каких группах слов нужно выбрать большую буквы в начале слова, а в каких маленькую).

Построение проекта выхода из затруднения.

— Какова же цель дальнейшей работы? (Узнать группы слов, в которых безошибочно подберём первую заглавную букву.)

— Как будем узнавать?

Слад 9 Презентация.

4. Поупражняемся в написании заглавных букв, отвечая на вопросы в личной анкете.

Реализация построенного проекта.

Слайд 10 Презентация.

Изучение правила

Обратимся к правилу. (на экране в форме определения и в стихах)

С большой (заглавной) буквы пишутся:

1. Первое слово в предложении.

2. Имена, отчества и фамилии.

4. Названия городов, и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти, не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Слайд 11. Презентация.

2. Упр. 3. Упражняемся по правилу. Приложение 2.

Проверка по эталону.

Правило С большой буквы пишутся: Приложение 1

1. Первое слово в предложении.

2. Имена, отчества и фамилии.

4. Названия городов, и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Слайд 12. Презентация.

Работа в паре (карточки с недостающими словами). Приложение 2.

Цель: разложить и приклеить в нужные пустые строчки следующее:

1 вариант карточек: Восстановление названий групп слов (где пишутся заглавные буквы) в соответствии с предложенными примерами слов

Тема: “Большая (заглавная ) буква”	Карточки в конверте для приклеивания.
1	. Стояли сильные морозы. Река покрылась льдом.	Первое слово в предложении.
2	. Доктор Иван Николаевич Орлов.	Имена, отчества, фамилии.
3	. кот Мурзик, собака Дружок	Клички животных.
4	. город Тверь, река Днестр, страна Россия, Японское море, деревня Рябово, село Рождественское, Садовая улица	Названия городов и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.

2 вариант карточек: Восстановление по предложенным названиям групп примеров слов.

Тема: “Большая (заглавная ) буква”	Карточки в конверте для приклеивания.
1	Первое слово в предложении.

.Стояли сильные морозы. Река покрылась льдом.2Имена, отчества, фамилии.

.Доктор Иван Николаевич Орлов.3Клички животных.

.кот Мурзик, собака Дружок4Названия городов и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.

город Тверь, река Днестр, страна Россия, Японское море, деревня Рябово, село Рождественское, Садовая улица

Слайд 13 Эталон таблицы для сравнения Презентация.

Стояли сильные морозы. Река покрылась льдом.2Имена, отчества, фамилии.

Доктор Иван Николаевич Орлов.3Клички животных.

кот Мурзик, собака Дружок4Названия городов и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.

город Тверь, река Днестр, страна Россия, Японское море, деревня Рябово, село Рождественское, Садовая улица

Включение в систему знаний и повторение.

14 слайд Презентация. Закрепление. Приложение 2.

Упражнение 4. Письменно ответь на вопросы нашей анкеты. Пользуйся правилом написания заглавной буквы в группах слов.

Место твоего рождения_________________________________________________

В каком городе ты живёшь? _____________________________________________

Твой домашний адрес __________________________________________________

Какие клички носят твои домашние питомцы (если они у тебя есть)?___________

Как зовут твоего лучшего друга (твою лучшую подругу)?_____________________

В каких странах ты хотел бы побывать?____________________________________

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд 15 Презентация.

— Какие цели вы ставили на уроке?

— Какие цели достигли? Докажите.

— Что является итогом работы? (Найдены группы слов, с написанием заглавной буквы.)

— У кого были трудности?

Оцените свою работу в Радуге успеха (Лесенке успеха или Смайликом) (самооценка).

Источник

Какие слова пишутся с заглавной буквы

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь. (пословица) 1 Скитиба Оксана Васильевна

Пробное действие. Выявление затруднения. 1 ряд. Запишите отчество президента нашей страны. (В/ в ладимирович) 2 ряд. Запишите своё имя. В/в алентина) 3 ряд. Напишите название нашей страны. ( Р/россия) 7 3 4 5

Изучаем правило. С большой (заглавной, прописной) буквы пишутся: 1.Первое слово в предложении. 2. Имена, отчества и фамилии. 3. Клички животных. 4. Названия городов, и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц. 10

Проверка. 13 Тема: «Большая (заглавная ) буква» С большой заглавной буквы пишутся: 1 Первое слово в предложении. Стояли сильные морозы.Река покрылась льдом 2 Имена, отчества, фамилии. ДокторИванНиколаевичОрлов. 3 Клички животных. котМурзик, собакаДружок 4 Названия городов и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц. городТверь, рекаДнестр, странаРоссия,Японское море, деревняРябово, селоРождественское,Садовая улица

Закрепление. Упражнение 4. Письменно ответь на вопросы нашей анкеты. Пользуйся правилом написания заглавной буквы в группах слов. 14 Твоёимя.________________________________________ Твояфамилия____________________________________ Место твоегорождения____________________________ В каком городе ты живёшь?________________________ Твой домашний адрес_____________________________ Какие клички носят твои домашние питомцы (если они у тебя есть)?_______________________________________ Как зовут твоего лучшего друга(твою лучшую подругу)?____ В каких странах ты хотел быпобывать?___________________

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Номер материала: ДБ-628388

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Минобразования Кузбасса рекомендовало техникумам и школам уйти на каникулы до 7 ноября

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Гинцбург анонсировал регистрацию детской вакцины от COVID-19

Время чтения: 1 минута

В Москве стартует онлайн-чемпионат для школьников Soft Skills — 2035

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок русского языка в 1 классе «Заглавная буква в словах» (класс коррекции)

Анна Турыгина
Урок русского языка в 1 классе «Заглавная буква в словах» (класс коррекции)

Учебный предмет: русский язык

Класс: 1

Тема урока: Заглавная буква в словах

Тип урока: введение нового знания

Задачи урока:

1. Развитие познавательных УУД (действий анализа, сравнения, обобщения) через задания, требующих активизации мыслительных операций при написании имен собственных.

2. Развитие регулятивных УУД контроля и оценки на основе соотнесения результатов собственной деятельности с образцом, формирование прогностической самооценки.

3. Развитие коммуникативных УУД умения слушать и вступать в диалог, учитывать позицию партнера по общению в процессе работы в парах (при составлении предложений).

Ожидаемые результаты (предметные;метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные; личностные)

1) Усвоение понятия «имя собственное»;

2) Закрепление умения писать имена собственные с заглавной буквы;

3) Закрепление умения составлять предложения;

4) Развитие наблюдательности при работе с многозначными словами;

1)Развитие логических УУД: сравнение, анализ, обобщение.

1) Развитие умения вежливо высказывать свою точку зрения и отстаивать свою точку зрения.

2) Развитие умения слушать и слышать мнения одноклассников.

1) Развитие умения принимать учебную задачу.

2) Развитие умения планировать свою деятельность.

Формирование положительного отношения к обучению.

Оборудование: учебник, карточки с опорными схемами для учащихся, компьютерная презентация.

Содержание урока

Психологический настрой (красный круг + спокойная музыка)

1. Мотивация к учебной деятельности

— Ребята, сегодня я нашла на окне тетрадь. Даже не знаю, кому ее отдать. Как вы думаете, что мог сделать хозяин этой вещи, чтобы мы могли быстро его разыскать?

— Подписать свое имя.

— А вы умеете грамотно писать свои имя и фамилию? Имена папы, мамы? Для чего нужно это уметь?

-Подписывать свои вещи.

-Записать в телефоне

2. Актуализаця знаний.

На доске письменные буквы:

-Чем отличаются буквы?

— Гласные и согласные.

-Что общего у всех этих букв?

На чистописании сегодня мы запишем гласные и согласные заглавные буквы.

— Как будем писать на минутке чистописания, какие требования будем предъявлять к своей работе?

-Будем писать аккуратно.

–Надо писать красиво.

— Соблюдать наклон. Между буквами одинаковое расстояние.

На экране- предложения:

Саша Кошкин приехал ко мне в гости.

Мы читали сказку про кошкин дом.

— Прочитайте предложения. Давайте понаблюдаем, какое слово встречается и в 1-м и во 2-м предложениях?

— Это слово «кошкин».

-Чем отличается его написание?

В 1 случае оно написано с большой буквы, а во 2-м – с маленькой.

— С заглавной буквы пишем имена, фамилии.

-Как определить, когда слово пишется с заглавной буквы, а когда – со строчной?

Кошкин – это фамилия Саши, поэтому написана с большой буквы.

3. Построение проекта выхода из затруднения.

1. Формулирование темы урока

— Итак, помогите мне обозначить тему нашего урока.

— Слова, которые можно писать с большой буквы, а можно – с маленькой.

— Хорошо, мы понаблюдаем за такими словами. И сегодня поговорим о таких словах, которые всегда пишем с заглавной буквы.

– Кто вспомнит, как называются одним словом имена, фамилии, клички, города, страны?

— Это имена собственные.

2. Постановка учебной задачи

-Чему сегодня мы будем учиться?

— Будем учиться правильно писать имена собственные, будем упражняться в правописании имен собственных – так мы называем слова, обозначающие клички, имена, фамилии, названия городов…

— Хорошо, ребята поставили задачу – будем упражняться в правописании имен собственных – так мы называем слова, обозначающие клички, имена, фамилии, названия городов…

4. Реализация построенного проекта СЛАЙД 3

— Вернемся к нашим предложениям.

Выделение новой орфограммы

— Как вы будете определять, когда слово «кошкин» следует писать с большой буквы?

— С большой буквы пишем только, когда это фамилия.

— Т. е. мы должны определить, прежде всего, значение слова. Какие слова пишем с заглавной буквы, попробуйте сформулировать правило.

— Имена, фамилии, клички, города всегда надо писать с заглавной буквы.

— Работаем в группах.

— Какие правила работы в группе мы знаем?

Составьте 2 предложения со словом: роза – у доски

Только в одном предложении это слово должно быть именем собственным, а в другом – нарицательным.

— Картинки на слайде подсказывают нам, в каких случаях мы напишем заглавную букву.

— Деформированное предложение (2 конверта)

В саду росла роза. У меня есть подруга Роза.

Вставить пропущенные слова (из предложенных) в предложение.

В саду росла. У меня есть подруга.

Слова: Роза, роза.

— В твоем предложении слова «РОЗА» следует писать с какой буквы?

— Получилось ли составить предложения с разным значением слов?

Удалось ли в группе договориться?

— Подумайте, а в каком случае слова «роза» надо писать с заглавной буквы, хотя они не обозначают имен и кличек?

-Когда они стоят в начале предложения.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Посмотрите на доску. –Давайте придумаем задание с этими словами.

-Соединить слова из 1-го столбика и из 2-го.

— Выбрать правильную букву в начале слов.

— А теперь раскроем скобки и запишем эти словосочетания в тетрадь через запятую.

У доски ученик объясняет, как будет писать слова с новой орфограммой.

Один ученик записывает на доске, остальные в тетради. (один ученик – одно сочетание)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Вспомните еще раз правило, которое мы узнали сегодня.

— Имена, фамилии, клички пишем с заглавной буквы.

-Подойдет ли это правило для правописания имен героев мультфильмов?

предложения, заменяя картинки словами.

Крокодил Гена играет на гармошке.

У пруда играют Лунтик и Кузя.

Медведь варит кашу для Маши. (подчеркнутые слова вставляются вместо картинок)

— Запишите одно предложение, которое вам понравилось больше остальных. Подчеркните орфограммы в словах, которыми заменили картинки.

После завершения работы учащиеся проверяют свою работу (образец на доске).

— Проверьте свою работу.

-Кто выполнил задание без ошибок?

— Кто немного ошибся?

— Кому требуется еще тренироваться в правописании имен собственных?

Дети поднимают руки.

ФИЗМИНУТКА (с фонариком)

7. Включение в систему знаний и повторение

Дифференцированная работа (трудность, творчество)

-Вы можете выбрать задание, которое вам понравится.

Выпиши в строчку через запятую только неполные (сокращенные) имена. Н-р, Дима, Оля. «Дмитрий», «Ольга» записывать не надо.

Ольга, Оля, Дмитрий, Дима, Миша, Михаил, Василий, Вася, Николай, Коля.

Исправить ошибки, допущенные Незнайкой.

оля, дима, миша, Вася, коля.

Списать слова, подчеркнуть заглавную букву.

Оля, Дима, Миша, Вася, Коля.

Задание для всех- Подчеркните орфограмму.

8. Рефлексия учебной деятельности

-Давайте вспомним, какую мы ставили себе задачу на этот урок.

Научиться правильно записывать имя и фамилию.

— Научиться писать без ошибок имена собственные.

— Что для вас было сложным?

-Предлагаю выбрать себе на память флажок. (флажки с именами детей класса, с заглавной и со строчной буквы).

— Какой флажок вы выбрали? Почему?

-Где в жизни нам пригодятся сегодняшние знания?

Прикреплённые файлы:

Урок по русскому языку во 2 классе «Заглавная буква в именах, фамилиях кличках животных» Конспект урока по русскому языку во 2 классе Тема: «Заглавная буква в фамилиях, именах людей и кличках животных» УМК: «Школа России» Тип.

Урок русского языка во 2 классе «Родственные слова» Тема: Что такое родственные слова? Цели: познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь; пополнять.

Урок русского языка в 1 классе «Правописание сочетаний жи-ши» Тема: Правописание сочетаний жи-ши. Цель урока: учиться правильно писать слова с сочетаниями жи-ши; отрабатывать умение безошибочно писать.

Урок русского языка в 1 классе «Однозначные и многозначные слова» Открытый урок по русскому языку в 1 классе Тема «Однозначный и многозначные слова» Ход урока. Долгожданный дан звонок! Кто готов начать.

Урок русского языка «Обособление определений» в 11 классе Автор: Г. С. Зайнуллина, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ д. Казмашево Абзелиловского района Республики Башкортостан Русский язык.

Урок русского языка в 4 классе «Неопределённая форма глагола» Урок русского языка в 4 классе Тема: Неопределённая форма глагола Цели: расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола;.

Урок русского языка в 5 классе «Предложения с обращениями» Цели урока: Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением.

Урок русского языка в 6 классе «Разряды имен прилагательных» Цели: узнать разряды прилагательных; развивать опознавательные признаки качественных, относительных и притяжательных.

Урок русского языка в 7 классе «Деепричастие как часть речи» Цель: познакомить учащихся с понятием «деепричастие», с его грамматическими особенностями, местом и ролью деепричастий, деепричастных оборотов.

Источник