какие светлые особенные ночи в феврале в лесу легко замечаешь
Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемВасилий Большев
Похожие презентации
Презентация на тему: » Какие светлые ночи в феврале! В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тропинка. С неба струится белесоватый свет луны. Искрится.» — Транскрипт:
1 Какие светлые ночи в феврале! В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тропинка. С неба струится белесоватый свет луны. Искрится белая пороша, и на её белизне отражается мерцание звёзд. В такие ночи охотники устраивают засады на волков, лисиц и зайцев. Вся снежная равнина и лесные поляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи!
Похожие презентации
Дифференциация одушевлённых и неодушевлённых имён существительных Учитель-логопед Караваева Элина Владимировна ГБС(К)ОУ школа370 Московского района г.Санкт-Петербург.
Организация детей к уроку. Психологический настрой к уроку Я желаю вам удачи 1. Самоопределение к учебной деятельности. Цель: сформировать самооценку.
Картинный словарный диктант Запишите названия предметов.
Работа с текстом (Р,р)оссия – крупнейшее государство мира. Оно ра.положено на самом большом материке (Е,е)вразии и занимает зн.чительную часть те(рр,р)итории.
1. Выберите приставку: Несколько дней стреляли бе..прерывно. А. Бес- Б. Без- 2. Выберите приставку: Наутро решили ра..бить крепость. А. Рас- Б. Раз-
А. А. Фет «Чудная картина…». «Чудная картина..» Чудная картина, Как ты мне родна:
Простое и сложное предложение Предложение. Ключевые слова темы: 1) предложение 2) признаки предложения 3) простое предложение 3) сложное предложение 4)
Презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) по теме: Окружающий мир 1 класс УМК ПНШ. Презентация «Жизнь лесных животных зимой»
Имя существительное 5 класс Исмагилова Алиме Муджаитовна, учитель русского языка, МКООУ «СШИ» г. Тарко-Сале.
Иллюстрированное сочинение «Путешествие в зиму» выполнил ученик 6-Б класса Карпенко Данил.
Морфологические признаки. – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? Имена существительные относятся к мужскому, женскому.
Чьи на снегу видны следы – Волка, зайца иль лисы? Научись их узнавать, Будешь тайны леса знать.
Заяц-беляк Величины : Длина тела 4569 см, длина хвоста 310 см; масса тела 2,53 кг Признаки: Летом мех сверху серовато-бурый, снизу серо-белый; кончики.
Чьи на снегу видны следы – Волка, зайца иль лисы? Научись их узнавать, Будешь тайны леса знать.
Почему Солнце светит днём, а звёзды – ночью? Окружающий мир (1 класс) Андрейчик Ольга Александровна – учитель начальных классов МОУ СОШ 19 г. Владимира.
Следы диких животных Томской области. Бурый медведь.
Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?. Хочу всё знать… Когда начинается день? Когда начинается день? Когда начинается день? Когда начинается день?
В ЛЕСУ ЛЕСНОЙ РУЧЕЙ ПАПОРОТНИК БЕЛЫЙ ГРИБ ЯДОВИТЫЕ МУХОМОРЫ.
Выпишите существительные Определите их морфологические признаки одушевленность неодушевленность род число падежТекстКакие светлые особенные ночи в феврале?
Выпишите существительные Определите их морфологические признаки одушевленность неодушевленность род число падеж
Какие светлые особенные ночи в феврале.
В лесу легко замечаешь след санной дороги.
Далеко уходит узкая тропинка.
С неба струится белесоватый свет луны.
Искрется белая пороша и на ее синеющей снежкой белезне отражается мерцание звезд.
В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков лисиц и зайцев.
Вся снежная равнина и лесные поляны светятся как один огромный беззвучный зеркалный зал.
Очаровательны эти ночи.
Определите склонение имен существительных : под сосной, лисицы, в лесу, следы, ночами, глазами?
Определите склонение имен существительных : под сосной, лисицы, в лесу, следы, ночами, глазами.
Объясни правописание выделенных букв?
Объясни правописание выделенных букв.
Подчеркни имена существительные.
За ночь зайцы прокладывают по снегу глубокий видный след.
Расставьте запятые : А когда ночь в комнате не так уж темно и светятся звёзды и луна?
Расставьте запятые : А когда ночь в комнате не так уж темно и светятся звёзды и луна.
Укажите пожалуйста (в скобках) к какому спряжению относится каждый глагол?
Укажите пожалуйста (в скобках) к какому спряжению относится каждый глагол.
(текст «Почему луна светит ночью»).
Закончить текст?
Мерцание звезд в черноте неба.
Укажите род и число каждого существительного?
Укажите род и число каждого существительного.
(НЕ ПАДЕЖИ) Одушевленные существительные : Охотник Емеля, внучок Гришутка.
Неодушевленные существительные : Избушка, свет Божий, окно, крыша, труба, кирпич, забор, ворота, сарай, земля, лес.
Прочитай текст?
Выбери и подчеркни заголовок наиболее точно отражающий тему текста : 1) Яркие звезды.
3) Зимняя ночь в лесу.
Наступила ночь в лесу.
По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз хлопьями осыпается легкий серебряный иней.
Тихо беззвучно в зимнем лесу и на снежных полянах.
В каком предложении дается описание ночного неба?
Укажи связь главных членов этого предложения.
В словах с безударными гласными в корне поставь знак ударения.
Прочитай текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные?
Прочитай текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные.
Звезды ярко горели на_____небе, Луна освещала всю окрестность_____светом.
_____облака иногда налетали на луну иуменщался ее свет.
В такую_____пору ехать____лесом мы не ришились.
По другую сторону дороги тянулся_____овраг.
Над кустарником кружила____сова.
Вылели окончания имен прилагательных, обозначь падеж.
Я не знаю как лучше назвать томительный свет белой ночи?
Я не знаю как лучше назвать томительный свет белой ночи.
Морфологический разбор слова лучше.
Из стихотворения выпиши глаголы и прилагательные?
Из стихотворения выпиши глаголы и прилагательные.
Ночью вьюга снежная
ТкачИХа, поварИХа веснОй (наречие), домОй (наречие).
Открытый урок в 5-м классе на тему «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»
Форма: комбинированный урок.
Оборудование: таблицы, тест, текст, перфокарты.
I. Организационный момент
II. Актуализация
Повторение материала прошлых уроков.
Мини-тест
1. Выберите приставку:
Несколько дней стреляли бе..прерывно.
2. Выберите приставку:
Наутро решили ра..бить крепость.
3. Если за приставками без-, воз-, раз-, низ-, через-, из- следуют буквы р, н, м, л, то в приставках:
А. Пишется буква з Б. Пишется буква с
4. Выберите пропущенную букву:
Капюш..н, ш..мпол, ш..в, ш..ссе
5. Определите последовательность пропущенных гласных:
Возр..ст, пор..сль, отр..сль, Р..стислав
А. А – а – о – о Б. А – о – а – о
6. Определите последовательность пропущенных гласных:
Изл..гать, сл..гаемое, изл..жение, пол..жение
А. А – а – о – о Б. А – о – о – а
7. Какая буква пишется в окончаниях существительных после Ц:
8. Какая буква пишется в словах:
Позиц..я, акац..я, ситуац..я
III. Объяснение нового материала
Рассмотрим рисунок. Перечислите живые существа (мальчик, девочка, мишка, собака – названия игрушек) и вещи (кресла, диван, стол, цветы, пылесос, телевизор, стенка, книги, люстра, подушки, тряпка, шторы, вазы и др.), изображенные на рисунке. Какие из названных вами существительных отвечают на вопрос кто?, а какие – на вопрос что?
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Одушевлённые имена существительные
Неодушевлённые имена существительные
Из этой таблицы видно, что деление на «одушевленное» и «неодушевленное» не всегда совпадает с делением всего существующего в природе на «живое» и «неживое», например игрушки неживые, но одушевленные, мертвец – неживой, но одушевленное существительное. В этом и заключается уникальность русского языка, что он богат исключительно противоречиями, исключениями. Скоро мы в этом убедимся, но до этого рассмотрим таблицу и запишем формулу определения одушевленности / неодушевленности существительных (в тетрадях записывается число, классная работа, тема).
Неодушевленные
(во МН.ЧИСЛЕ)
(во МН.ЧИСЛЕ)
Р.п. учеников
В.п. учеников
Р.п. столов
В.п. столы
Теперь, на примерах в форме таблицы, посмотрим о несовпадениях в русском языке (заполнение таблицы).
| Слова | И.п., мн.ч. | Р.п., мн.ч. | В.п., мн.ч. | Одуш. или неодуш. сущ. |
| Кукла | куклы | кукол | кукол | одуш. |
| Народ | народы | народов | народы | неодуш. |
| Труп | трупы | трупов | трупы | неодуш. |
| Мертвец | мертвецы | мертвецов | мертвецов | одуш. |
Учащимися делается вывод, что есть слова в русском языке, которые не относятся к «живой» природе, но обладают одушевленностью.
IV. Закрепление темы. Работа с текстом
Какие светлые, особенные ночи в феврале! В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тропинка. С неба струится белесоватый свет луны. Искрится белая пороша, и на ее синеющей снежной белизне отражается мерцание звезд. В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков, лисиц и зайцев.
Вся снежная равнина и лесные поляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи!
Вопросы и задания к тексту:
Стиль, тип речи (Художественный, описание).
Словарная работа:
санная дорога – дорога для саней
белесоватый свет – тускло-светлый до белизны свет
пороша – свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега
мерцание звезд – слабо светящиеся звезды
Выписать существительные. Определить одушевленность / неодушевленность, род, число, падеж.
ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.
в феврале – неодуш., м.р., ед.ч., П.п.
в лесу – неодуш., м.р., ед.ч., П.п.
след – неодуш., м.р., ед.ч., В.п.
дороги – неодуш., ж.р., ед.ч., Р.п.
тропинка – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.
с неба – неодуш., ср.р., ед.ч., Р.п.
свет – неодуш., м.р., ед.ч., И.п.
луны – неодуш., ж.р., ед.ч., Р.п.
пороша – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.
на белизне – неодуш., ж.р., ед.ч., П.п.
мерцание – неодуш., ср.р., ед.ч., И.п.
звезд – неодуш., ж.р., мн.ч., Р.п.
в ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., П.п.
охотники – одуш., м.р., мн.ч., И.п.
засады – неодуш., ж.р., мн.ч., В.п.
на волков – одуш., м.р., мн.ч., Р.п.
на лисиц – одуш., ж.р., мн.ч., Р.п.
на зайцев – одуш., м.р., мн.ч., Р.п.
равнина – неодуш., ж.р., ед.ч., И.п.
поляны – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.
зал – неодуш., м.р., ед.ч., В.п.
ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.
V. Работа с перфокартами
Одушевленное (О) / неодушевленное (Н) существительное
Мичман (О) Ветеран (О) Трамвай (Н)
Гирлянда (Н) Дуб (О) Шофер (О)
Плакат (Н) Аппарат (Н) Ровесник (О)
Катер (Н) Почтальон (О) Диспетчер (О)
Пиджак (Н) Клоун (О) Медведь (О)
Гроза (Н) Сестра (О) Мороз (Н)
Петух (О) Юноша (О) Ромашка (Н)
Народ (Н) Ворона (О) Метель (Н)
VI. Домашнее задание: §91, сочинить лингвистическую сказку об одушевленных и неодушевленных именах существительных.
Такое удивительное Имя Существительное
VI. Подведение итога урока. Выставление оценок
– Что мы прошли с вами на уроке?
– Какие выводы вы сделали?
– Спасибо за урок. До свидания.