какие свойства человеческого мышления особенно важны для оценки ситуации угрожающей жизни
Особенности психологических процессов и свойств мышления человека при оценке ситуации, угрожающей здоровью и жизни
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок. «Человек и стихия».
Цель: изучить особенности психологических процессов и свойств мышления человека при оценке ситуации, угрожающей здоровью и жизни.
Разработал: учитель СКОУ
Петрович Александра Васильевна
«Психологические основы выживания»
Тема «Человек и стихия»
Дороже жизни нет ничего.
Человек и стихия
NB! Формула безопасности
3. Человека отличает от других людей
«Чтобы быть готовым к любому стихийному бедствию, Я должен…»
5. Рефлексия (обратная связь)
Для меня сегодня было необычным…__________________________________
Для меня важно…___________________________________________________
Мне было сложно…_________________________________________________
6. Оцени свою работу на уроке _____________________________
В общем виде зависимость между силой стресса и работоспособностью может быть представлена следующим образом. По мере возрастания эмоциональной напряжённости вначале работоспособность и возможности человека повышаются по сравнению со спокойным состоянием, доходят до максимальной величины, а затем начинают падать. При этом в первую очередь затрудняются восприятие и мышление, причём тем больше, чем сложнее ситуация. С увеличением напряжения появляются ошибки в выполнении отдельных операций или их пропуски, стремление перейти к более простым действиям. Иногда при этом оживают старые, но уже непригодные в данной ситуации навыки — человек действует машинально, не сознавая своих действий. При ещё более сильном стрессе появляется чувство растерянности, неспособность сосредоточиться на выполняемой деятельности, а также лишние, импульсивные движения и действия либо наоборот — резкая скованность, заторможенность.
Рассмотренная схема условна и обща. На самом же деле психологическое воздействие опасных ситуаций проявляется у людей неоднозначно, представляет индивидуальную, личностно выраженную реакцию. Есть люди, которые действуют более эффективно именно в состоянии высокого эмоционального напряжения — на экзаменах, ответственных соревнованиях, в жизнеопасных бытовых ситуациях или в бою. Других же подобные ситуации психологически демобилизуют, у них наступает своеобразный « психологический шок » — появляется сильная заторможенность либо суетливость, поспешность, неспособность к разумным действиям.
Как уменьшить вероятность оказаться в экстремальной ситуации и увеличить шансы на сохранение здоровья и жизни в сложных условиях?
Суть самоубеждения состоит в намеренном убеждении себя в чём-либо путём подбора соответствующих доводов. Самоубеждение, как правило, применяется в тех случаях, когда человек в общем положительно воспринимает какую-то идею, но у него не хватает решительности претворить её в жизнь. Каждому, например, понятно, что здоровье человека во многом зависит от занятий физкультурой, но не каждый систематически ею занимается. Успешность применения этого метода зависит от знаний, логического мышления и чувства долга. Процесс самоубеждения сводится к дискуссии с самим собой — к выдвижению и сравнению аргументов и контраргументов в пользу того, что тебе хочется, и что необходимо сделать.
В повседневной жизни самоприказ помогает преодолевать трудности в самых разных жизненных ситуациях. По самоприказу можно вставать с постели, заниматься физзарядкой, соблюдать дисциплину, доводить начатое дело до конца, делать малоинтересную, но необходимую работу и многое другое. Умение подчиниться самоприказу может сыграть решающую роль при возникновении экстремальной ситуации, в напряжённый момент боя или при выполнении нелёгких обязанностей военной службы.
Волевая саморегуляция развивает у человека такие волевые качества, как смелость, решительность, стойкость, самообладание, выдержка, самостоятельность, инициативность. Это достигается путём постоянно контролируемого преодоления как реально существующих опасностей и трудностей повседневной жизни, так и создаваемых в учебных целях упражнений, испытаний, тестов.
Одним из существенных условий закалки воли человека являются систематические занятия физической культурой и спортом. Преодоление трудностей в ходе занятий служит тренировкой не только для мышц, но и для воли. Наибольшее воздействие оказывают упражнения психофизического характера, к которым относятся упражнения на внимание, координацию движений, быстроту, выносливость. Эффективны упражнения с резким изменением ситуаций, требующие быстрого, осмысленного принятия решений в ограниченное время.
Большое значение в выработке психологической устойчивости играют упражнения, выполнение которых связано с риском и требует преодоления чувства боязни. Это акробатические прыжки; прыжки в воду с высоты; прыжки через препятствия; лазание по горизонтальному канату, находящемуся на высоте 4—10 м над водой; перебежки по бревну, укреплённому на высоте или над водой; прыжки с парашютом; различные виды единоборств. Психологически ту же роль играют: преодоление специальных полос препятствий и сооружений, военная игра на местности « Испытай себя », туристические походы. Такие упражнения могут вызвать напряжённость, опасения, страх, волнения, колебания, необходимость пересиливать, заставлять себя. В то же время они развивают волевые качества, закаливают психику.
Полученных знаний при обучении действиям в экстремальных ситуациях бывает, как правило, недостаточно — нужны ещё умения и навыки. В то же время воссоздать реально экстремальную ситуацию иногда бывает трудно, а порой и невозможно. Как, к примеру, создать для учебных целей наводнение, а тем более ураган или землетрясение? В таких случаях на помощь приходит так называемая идеомоторная тренировка. Реальная ситуация здесь подменяется представлением о ней, а вот действия должны быть близкими к реальным. Эффективность такой тренировки во многом зависит от того, насколько полно и всесторонне мысленно сконструированная экстремальная ситуация близка к реальной и вызвала ли она у обучаемого психические процессы, подобные реальным.
Совершенствование волевых качеств станет более плодотворным, если трудности будут постоянно усложняться до предельно посильных. В то же время сам процесс эмоциональноволевой подготовки должен быть непрерывным, а характер трудностей — разнообразным и разносторонним.
оценить сложившуюся обстановку;
действовать в соответствии с принятым решением.
Изначальное преодоление стресса, хотя бы и частичное, весьма важно, ибо в противном случае дальнейшие действия могут оказаться ошибочными и привести к ухудшению обстановки. В преодолении стресса могут помочь методы эмоционально-волевой саморегуляции. Полезными бывают и физические воздействия либо раздражители: резкие потирания ладонями лица, висков; удары по щекам; резкие движения частей тела либо всего тела, подобные снятию сонливости; опрыскивание либо обливание лица, головы или всего тела водой; принятие успокаивающих лекарств. Методы и способы снятия стресса зависят от индивидуальной эмоционально-волевой устойчивости человека, глубины стресса и имеющихся средств (вода, медикаменты). Определяющим является и лимит времени. Если человек заблудился в лесу, то у него есть какое-то время для снятия стрессового состояния. Другое дело, если на него рушится стена или движется лавина огня — здесь уже всё решают мгновения.
На основе оценки обстановки принимается решение. В некоторых ситуациях может быть лишь одно верное решение, в других же — несколько вариантов с различной вероятностью благоприятного исхода. В короткий срок нужно принять оптимальное решение. Чтобы научиться этому, необходимы тренировки. При этом не обязательно задавать все возможные ситуации, ибо их может быть множество. Важно научиться действовать логично, последовательно, рационально и быстро. Следует выработать у себя поведенческий стереотип действий в экстремальных ситуациях и постоянно совершенствовать его как по спектру возможных ситуаций, так и по быстроте и точности принимаемых решений.
Что такое экстремальная ситуация? Почему человек оказывается в экстремальных ситуациях?
Как ведёт себя человек, не подготовленный к действиям в экстремальных ситуациях?
В чём заключается эмоционально-волевая подготовка?
Как следует вести себя человеку, оказавшемуся в экстремальной ситуации?
СРОЧНО 1)Какие свойства человеческого мышления особенно важны для оценки ситуации, угрожающей жизни?
СРОЧНО 1)Какие свойства человеческого мышления особенно важны для оценки ситуации, угрожающей жизни?
2)Как ведут себя в чрезвычайной ситуации психологически подготовленные люди?
3)Каким образом можно повысить свою психологическую подготовленность?
4)Что необходимо знать, чтобы успешно противостоять стихийному бедствию?
Вопросы по параграфу «Человек и стихия», ОБЖ, 7 класс.
Потом работает инстинкст самосохранения.
2)Люди, которые подготовлены действуют более слажено и могут помощь другим, при этом не вредя себе.
3)Ну читать учебник ОБЖ.
Когда и с какой целью в нашей стране было создано Министерство по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России)?
Когда и с какой целью в нашей стране было создано Министерство по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России)?
1. Какие примеры стихийных бедствий геологического, метеорологического и гидрологического характера вы можете назвать?
1. Какие примеры стихийных бедствий геологического, метеорологического и гидрологического характера вы можете назвать?
2. Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы вовремя смогли предупредить опасную ситуацию?
3. К какому виду стихийных бедствий вы отнесёте : грозу ; наводнение ; землетрясение ; пожар ; нашествие саранчи ; эпидемию свиного гриппа?
ВОПРОСЫ ПО ОБЖ ПОМОГИТЕ Что следует понимать под понятием психологическая уравновешенность?
ВОПРОСЫ ПО ОБЖ ПОМОГИТЕ Что следует понимать под понятием психологическая уравновешенность?
1. Какие примеры стихийных бедствий геологического, метеорологического и гидрологического характера вы можете назвать?
1. Какие примеры стихийных бедствий геологического, метеорологического и гидрологического характера вы можете назвать?
2. Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы вовремя смогли предупредить опасную ситуацию?
3. К какому виду стихийных бедствий вы отнесёте : грозу ; наводнение ; землетрясение ; пожар ; нашествие саранчи ; эпидемию свиного гриппа?
Какие чрезвычайные ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям техногенного характера?
Какие чрезвычайные ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям техногенного характера?
Какую роль играет человеческий фактор на последствия различных чрезвычайных ситуаций?
Какую роль играет человеческий фактор на последствия различных чрезвычайных ситуаций?
Какие качества необходимо воспитывать в себе, чтобы повысить психологическую уравновешенность?
Какие качества необходимо воспитывать в себе, чтобы повысить психологическую уравновешенность?
— 130 до + 140 возможноо.
По моему мнению можно сделать календарь в стиле «космос». Сам основной фон должен быть тёмно синим. Из картона с металлическим отливом сделайте космонавтов в скафандре возле Луны или Марса (планету нарисуйте гуашью). Вместо обычного шрифта напишит..
Бизоны живут на материке Северная Америка так же на этом материке растёт секвойя. Бамбук растёт в Евразии на этом же материке обитает соболь. Надеюсь помогла.
Жэй яхшы, матур! Жэйге каникул башланды.
Принца и удивляются. Он подходит к лесной лягушке и забирает себе, а Соне говорит, что нужно быть сильнее и отважнее, а не то случится с ней беда. Соня конечно же не обратила на это внимание и ушла спать. Прожила она так не долго. А храбрая лягуш..
Какие свойства человеческого мышления особенно важны для оценки ситуации, угрожающей жизни?
В 2:12 поступил вопрос в раздел ЕГЭ (школьный), который вызвал затруднения у обучающегося.
Вопрос вызвавший трудности
Ответ подготовленный экспертами Учись.Ru
Для того чтобы дать полноценный ответ, был привлечен специалист, который хорошо разбирается требуемой тематике «ЕГЭ (школьный)». Ваш вопрос звучал следующим образом: Какие свойства человеческого мышления особенно важны для оценки ситуации, угрожающей жизни?
После проведенного совещания с другими специалистами нашего сервиса, мы склонны полагать, что правильный ответ на заданный вами вопрос будет звучать следующим образом:
НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ АВТОРЕ ЭТОГО ОТВЕТА:
Работы, которые я готовлю для студентов, преподаватели всегда оценивают на отлично. Я занимаюсь написанием студенческих работ уже более 4-х лет. За это время, мне еще ни разу не возвращали выполненную работу на доработку! Если вы желаете заказать у меня помощь оставьте заявку на этом сайте. Ознакомиться с отзывами моих клиентов можно на этой странице.
ПОМОГАЕМ УЧИТЬСЯ НА ОТЛИЧНО!
Выполняем ученические работы любой сложности на заказ. Гарантируем низкие цены и высокое качество.
Деятельность компании в цифрах:
Зачтено оказывает услуги помощи студентам с 1999 года. За все время деятельности мы выполнили более 400 тысяч работ. Написанные нами работы все были успешно защищены и сданы. К настоящему моменту наши офисы работают в 40 городах.
Площадка Учись.Ru разработана специально для студентов и школьников. Здесь можно найти ответы на вопросы по гуманитарным, техническим, естественным, общественным, прикладным и прочим наукам. Если же ответ не удается найти, то можно задать свой вопрос экспертам. С нами сотрудничают преподаватели школ, колледжей, университетов, которые с радостью помогут вам. Помощь студентам и школьникам оказывается круглосуточно. С Учись.Ru обучение станет в несколько раз проще, так как здесь можно не только получить ответ на свой вопрос, но расширить свои знания изучая ответы экспертов по различным направлениям науки.
Текст книги «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс»
Автор книги: Валерий Марков
Жанр: Прочая образовательная литература, Наука и Образование
Текущая страница: 9 (всего у книги 11 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]
При возникновении лесных пожаров к их тушению активно привлекают местное население. Перед началом работ людей знакомят с техникой безопасности и правилами тушения пожаров, снабжают специальной одеждой, касками, противодымными масками и противогазами. К тушению лесных пожаров не допускают лиц моложе 18 лет.
Тушение кромки огня лесного пожара
А что делать, попав во время похода или прогулки в лесу в зону лесного или торфяного пожара? В этом случае надо действовать быстро и решительно, не теряя самообладания. Постараться определить, в какой стороне находится огонь и в каком направлении дует ветер. Определить тип лесного пожара (низовой или верховой) довольно сложно. Это можно сделать только по скорости приближения треска и шума пожара.
Главная задача – уйти (спастись) от пожара и по возможности быстрее сообщить о нём взрослым: в лесничество или в пожарную охрану.
Выходить из опасной зоны нужно в направлении, перпендикулярном распространению пожара. Продвигаться следует вдоль рек, ручьёв или даже по самой воде. Рот и нос прикрыть мокрой повязкой, защитив тем самым себя от угарного газа. Постараться перебраться на другой берег ручья, реки, так как они могут стать естественной преградой огню (схема 25).
Схема 25. Что необходимо делать, если вы оказались
Может случиться и так, что в лесу горит небольшая группа деревьев, кусты, сухая трава, листья, кем-то брошенный и незатушенный костёр. Затушить такой небольшой пожар можно, соблюдая при этом правила безопасности (схема 26).
Схема 26. Правила безопасного тушения небольшого пожара в лесу
Если горит торфяное поле (болото), не следует пытаться тушить пожар. Надо двигаться против ветра, внимательно осматривая и ощупывая дорогу шестом. Горячая земля и идущий из неё дым показывают, что пожар подземный, торф выгорает изнутри, образуя пустоты, в которые можно провалиться и сгореть.
Уходя от лесного пожара, надо перейти на другой берег реки
Если пожар разгорелся, ни в коем случае не нужно пытаться потушить огонь, необходимо сообщить об этом взрослым. Для сообщения в службу спасения можно использовать мобильный телефон.
Вопросы и задания
1. Каковы главные задачи человека, попавшего в зону лесного или торфяного пожара?
2. В каком направлении следует выходить из опасной зоны во время лесного пожара?
3. Узнайте у родителей, куда необходимо сообщать об обнаруженных лесных пожарах.
4. Во время прогулки в лесу соберите пучок веток длиной 1,5–2 м и попробуйте имитировать ими удары, позволяющие сбить пламя (огонь). Помните, что реальный пожар тушить сухими ветками нельзя.
ЗАДАНИЕ 13. Представьте себе, что во время прогулки по лесу вы увидели впереди себя на расстоянии 100–150 м огонь, который распространяется по кустарнику и деревьям. Выберите из предлагаемых вариантов дальнейшие действия и определите их очерёдность.
1. Развернуться и убежать.
2. Попробовать определить направление распространения огня.
3. Кричать и звать на помощь.
4. Определить направление ветра.
5. Быстро сориентироваться и уходить от огня в наветренную сторону в безопасное место.
6. Попробовать ветками или подручными средствами сбить огонь.
7. Найти ближайший водоём и в нём дождаться, когда пройдёт огонь.
8. Сообщить о пожаре взрослым.
ЗАДАНИЕ 14. Вы в группе из 10 туристов остановились в лесу на привале около ручья. Все очень устали, и руководитель принял решение разбить лагерь. Быстро поставили палатки, развели костёр, сварили обед, поели. После обеда ребята залезли в палатки и уснули. Внезапно спящих разбудили крики: «Пожар! Огонь!» Все выскочили из палаток. Вокруг горели трава, кусты. Огонь подбирался к соснам. Дым был повсюду, на расстоянии 15–20 м почти ничего не было видно. Стало трудно дышать. Выберите из предлагаемых вариантов дальнейшие действия и определите их очерёдность.
1. Быстро убежать из зоны пожара по направлению ветра.
2. Окунуться в ручей и пойти по нему.
3. Определить направление распространения огня.
4. Быстро собрать палатки, рюкзаки, выслать нескольких человек на разведку для определения границы пожара.
5. Накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой, дышать через мокрый платок или смоченную одежду.
6. Организовать тушение огня водой из ручья.
7. Обнаружив границу пожара, попытаться сбивать пламя с веток, травы и кустов.
8. В случае сильного задымления пригнуться и дышать воздухом, прилегающим к земле.
9. Выходить из зоны пожара в наветренную сторону.
10. Прибыв в посёлок, пойти в местное отделение связи, чтобы созвониться с руководством района и дать информацию о пожаре.
11. Прибыв в ближайший посёлок (населённый пункт), сообщить взрослым о пожаре в лесу.
Землетрясения являются одним из самых опасных и разрушительных стихийных бедствий. На переднем плане разрушенные при землетрясении здания
Землетрясения вызывают опасные геологические явления. Огромные трещины на месте землетрясения в сельской местности (снимок слева) и в городе (снимок справа)
В результате непосредственного воздействия сейсмических волн на транспортные коммуникации и системы жизнеобеспечения при землетрясениях возникают транспортные аварии и пожары
Март 1997 г. Аварийно-спасательные работы в разрушенном Нефтегорске: 406 человек, находившихся в завалах, обязаны своими жизнями спасателям
На месте уничтоженного землетрясением города Нефтегорска вырос огромный город скорби
Камчатский вулкан пока только курится
Извержение вулкана – одно из наиболее разрушительных явлений природы. На тысячи метров выбрасываются вверх густые чёрные тучи газов и паров воды, смешанных с пеплом, покрывая мраком окрестности
Остывшая лава в районе извержения вулкана
Ураган, зарождаясь в океане, приходит на сушу, принося катастрофические разрушения
Декабрь 1993 г. Последствия ураганных ветров, снегопада и метели в Новороссийске
Смерч, соприкасаясь с поверхностью земли, приводит к большим разрушениям. Эти разрушения связаны с действием стремительно вращающегося воздуха и резким подъёмом воздушных масс вверх. Так выглядит разбушевавшийся смерч, сметающий всё на своём пути!
Такие разрушения причиняют даже «слабые» ответвления селевого потока
Этот огромный валун принёс с собой сель
В июле 1973 г. в Алма-Атинской долине у северного подножия гор Заилийского Алатау чудовищный грязекаменный поток мгновенно заполнил почти всё ущелье-селесборник за плотиной Медео, рассчитанное на принятие большого количества селей в течение ста лет
Строительство селезащитной плотины в Кабардино-Балкарской Республике
Обвал в горах – это всегда грозное явление, нередко приводящее к катастрофам
Сентябрь 1995 г. Обвал в горном ущелье Ингушетии. Поиск погибших
При расчистке завалов после камнепада используется специальная техника
Лавина на склонах гор
Лавина сходит на базовый лагерь, расположившийся под вершиной горы
Наводнения составляют примерно треть от общего количества стихийных бедствий
Июль 1996 г. Приморский край. В результате сильного циклона, обогащенного влагой тропического воздуха, произошло затопление большой территории. В зоне затопления оказалось около миллиона человек. Подтоплено более 500 зданий и сооружений. Выведено из строя 217 км автодорог, 39 мостов, свыше 3 км теплотрасс. Около 40 тыс. гектаров засеянных сельхозугодий снова превратились в целину
Огонь – один из самых страшных врагов леса. Он повреждает деревья, после чего они погибают, уничтожает другую растительность, лесных животных, выжигает из почвы перегной. Лесные пожары опасны из-за своих масштабов, огромных запасов горючего вещества и большой разрушительной силы.
Крупные лесные пожары резко ухудшают экологическую обстановку
Снимки лесных пожаров в Архангельской области, сделанные с искусственного спутника Земли и с борта вертолёта
Тушение лесных пожаров с использованием авиации
Глава 8
Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений
Из истории инфекционных заболеваний
В апреле 1917 г. Соединённые Штаты Америки вступили в Первую мировую войну на стороне Антанты. В армейских лагерях страны началась подготовка военнослужащих для отправки на европейский фронт. Простудные заболевания в этих лагерях не являлись редкостью. Поэтому никто не удивился, когда в одном из них в марте 1918 г. в течение дня заболело более сотни человек. Симптомы болезни очень походили на обычный грипп. Но позднее обнаружилась и серьёзная разница – заболевание быстро распространялось и протекало очень тяжело. Почти каждый десятый из заболевших умирал. К концу марта вспышки этой болезни были зафиксированы и в других лагерях в разных штатах.
В этом же месяце в направлении Европы направились военные транспорты с войсками. С марта по май 1918 г. пароходами туда было доставлено около 250 тыс. американских солдат. Они и привезли с собой эту жестокую форму гриппа, за которым потом закрепилось название «испанка».
«Испанский грипп» быстро распространился по территории Франции, а затем практически и по всей Европе. После этого он прошёлся по Северной Африке, России, Индии, Китаю и другим странам. По различным источникам, страшная болезнь уничтожила от 22 до 50 млн человек.
§ 26. Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии
Массовые инфекционные заболевания людей, сельскохозяйственных животных и растений проявляются в форме эпидемий, эпизоотии и эпифитотии.
Эпидемия характеризуется массовым и прогрессирующим развитием инфекционного заболевания на определённой территории.
Причём это распространение значительно превышает обычный уровень заболеваемости.
Эпидемия «испанского гриппа» унесла миллионы человеческих жизней
Эпидемии сопровождали человека с древних времён. Миллионы людей на различных континентах погибли от оспы, чумы, холеры, сыпного и брюшного тифа. Эпидемии этих болезней иногда были настолько опустошительными, что в некоторых городах, сёлах и деревнях умирало почти всё население.
Например, во французской армии в Крымскую войну 1853–1856 гг. заболело холерой около 20 тыс. человек, из них более 11 тыс. умерло. Английская армия за этот же период потеряла от холеры около 4,5 тыс. человек при общем количестве заболевших 7575 человек.
Массовое распространение инфекционного заболевания среди животных в определённом регионе называется эпизоотией. Наиболее опасными являются эпизоотии сибирской язвы и бешенства.
Сибирской язвой в основном болеют домашние животные: лошади, крупный рогатый скот, верблюды, свиньи, козы, овцы, олени. Но человек тоже восприимчив к этой болезни. Заражение обычно происходит при уходе за заболевшими животными, а также при обработке их шкур, кож, шерсти, щетины и употреблении в пищу их мяса. Есть многочисленные исторические свидетельства о жестоких эпизоотиях сибирской язвы.
Так, в V столетии у гуннов во время одного из походов от этой болезни погибло около 30 тыс. человек и пало примерно 40 тыс. голов крупного рогатого скота.
Не обошла стороной сибирская язва и Россию. Только в период с 1896 по 1919 г. этой болезнью в стране ежегодно заболевало до 15 тыс. человек.
В исторических документах сохранились записи о крупных эпизоотиях бешенства среди собак и волков в Германии (1271), в Бельгии и Испании (1500), среди волков во Франции (1590).
Инфекционным заболеваниям подвержены и растения. Массовое распространение таких заболеваний на определённой территории называется эпифитотией.
Эпифитотии приводят к снижению продуктивности, а в некоторых случаях и к массовой гибели сельскохозяйственных культур. Иногда болезни стремительно распространяются на территории нескольких стран или даже континентов.
Именно это произошло в середине XIX в., когда эпифитотия фитофтороза картофеля приняла размеры национального бедствия.
Чаще всего к эпифитотиям приводят такие заболевания, как ржавчина и головня хлебных злаков, фитофтороз картофеля, парша яблони, увядание хлопчатника.
Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии, как чрезвычайные ситуации, могут серьёзно нарушить жизнь и деятельность людей, существование животных и растений. Они могут привести и к более тяжёлым последствиям, непосредственно угрожая здоровью и жизни людей.
Вопросы и задания
1. Что такое эпидемия?
2. Эпидемии каких инфекционных болезней являются наиболее опасными?
3. Используя различные источники информации, подготовьте краткое сообщение о новых видах инфекций, которые могут привести к эпидемиям.
4. Дайте определение термина «эпизоотия».
5. Как вы думаете, почему эпизоотии сибирской язвы и бешенства представляют наибольшую опасность?
6. Что такое эпифитотия?
7. Назовите наиболее известные инфекционные заболевания сельскохозяйственных растений.
§ 27. Защита от инфекционных заболеваний людей, животных и растений
Человечество с древних времён страдало от инфекционных болезней. Миллионы людей и множество животных погибали от эпидемий и эпизоотии. Эпидемии уносили больше человеческих жизней, чем самые опустошительные войны и нашествия завоевателей. Большой урон наносили инфекции и сельскохозяйственным растениям.
Люди постоянно стремились найти способы защиты от заразных болезней. Сравнительно недавно, в конце XVIII в., было найдено средство, которое позволило практически искоренить наиболее опасные инфекционные заболевания. Этим средством стала вакцинация (проведение защитных прививок) людей и животных. Огромный вклад в практическое применение вакцинации внесли английский врач Эдвард Дженнер, французский химик Луи Пастер, немецкий бактериолог Роберт Кох, русские учёные Илья Ильич Мечников и Николай Фёдорович Гамалея.
Кроме предохранительных прививок наиболее важными мерами предупреждения инфекционных болезней являются:
• обеспечение безопасности воды, продовольственного сырья, продуктов питания и кормов;
• выполнение установленных санитарных требований в местах хранения и приготовления пищи и кормов;
• строгое соблюдение правил личной гигиены (схема 27).
Схема 27. Структура личной гигиены
Общие правила личной гигиены
1. Соблюдение режима труда и отдыха, не допускающего развития утомления и переутомления.
2. Выполнение условий, обеспечивающих здоровый и полноценный сон (свежий воздух, отсутствие шума, удобная постель, оптимальная продолжительность).
3. Правильное здоровое питание в соответствии с потребностями организма.
4. Комфортный микроклимат в жилище (температура, влажность и подвижность воздуха, естественная и искусственная освещённость помещений).
5. Содержание в чистоте тела и тщательный уход за зубами.
6. Спокойное и корректное поведение в конфликтных ситуациях.
В тех случаях, когда инфекционное заболевание всё-таки возникло, принимают меры по его ликвидации и недопущению его распространения. Для этого активно выявляют и изолируют заболевших, а также уничтожают возбудителей болезни в окружающей среде (проводят дезинфекцию).
Для защиты сельскохозяйственных растений от инфекционных заболеваний чаще всего выполняют следующие мероприятия:
• обрабатывают посевы химическими препаратами, предназначенными для борьбы с болезнями;
• улучшают уход за растениями;
• разводят культуры, наиболее устойчивые к болезням.
Вопросы и задания
1. Что такое вакцинация?
2. Какие меры, кроме вакцинации, применяются для предупреждения инфекционных заболеваний?
3. Используя различные источники информации, подготовьте краткое сообщение об одном из учёных, который внёс большой вклад в дело борьбы с инфекционными болезнями.
4. Внимательно изучите общие правила личной гигиены и проанализируйте, как они выполняются в вашей семье.
5. Какие меры принимают по ликвидации и недопущению распространения инфекционной болезни при её возникновении?
6. Что такое дезинфекция?
7. Каким образом защищают от инфекционных заболеваний сельскохозяйственные растения?
Глава 9
Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера
Очевидец рассказывал о случае, который произошёл с ним в 1977 г. во время схода снежной лавины.
Закончив работу, он спокойно возвращался с очередного ледника в долину, где располагался базовый лагерь. Ничто не предвещало опасности. Привычная торжественная тишина заснеженных горных вершин окружала человека. Он уже почти спустился в долину и вошёл в сосновый лес, будто усыпанный неведомым великаном огромными каменными валунами, как вдруг до его слуха донёсся далёкий, странный, быстро нарастающий гул.
§ 28. Человек и стихия
В 6 классе вы познакомились с тем, что такое психика человека и какие большие возможности открываются перед теми из нас, кто знает, как она функционирует, кто умеет управлять ею, особенно в опасных и чрезвычайных ситуациях, которыми так богата жизнь.
Вернёмся к описанному происшествию и рассмотрим, какие особенности психических процессов, свойств и состояний помогли человеку спастись при сходе снежной лавины.
Прежде всего, разумеется, гибкость и скорость его мышления: он быстро оценил ситуацию, угрожающую его жизни, и местность с точки зрения возможностей укрытия.
Отсюда следует, что, когда человек предварительно знаком с признаками любого стихийного бедствия (землетрясения, урагана, смерча, оползня, наводнения, снежной лавины), он прежде всего должен научиться быстро осмысливать, т. е. анализировать и оценивать, происходящее. Из учебников и средств массовой информации мы получаем теоретические знания о признаках приближающихся опасных природных явлений, о правилах безопасного поведения при их угрозе и во время их проявлений. Но чтобы быстро сообразить, что происходит в природе вокруг нас, и принять правильное решение о мерах предосторожности, надо тренировать своё мышление.
Всё, что нас окружает, – это объективная действительность, существующая независимо от нас. Все стихийные бедствия, которые могут нас поджидать, – это тоже объективная действительность. Поэтому важно не только выучить, какие явления в природе предшествуют той или другой стихии, но и суметь быстро в мыслях связать уже известные нам приметы с надвигающимся бедствием. Иными словами, установить связи и отношения этих примет с тем, что происходит вокруг на самом деле, и выбрать «умное», т. е. наиболее правильное в этой ситуации, поведение.
Как правило, специальные метеорологические службы всегда заранее предупреждают о возможности природных катаклизмов по радио или телевидению. Но если даже по каким-либо причинам такая информация не получена, то знания о приметах стихий, приобретённые в школе или от старших, должны помочь распознать приближающуюся беду. Психологически подготовленные люди умеют быстро и без паники справиться в этих ситуациях со страхом, волнением, тревожностью и противостоять опасности. Те же, кто не умеет управлять своей психикой, чаще всего оказываются беспомощными перед надвигающейся стихией. Вспомните, что представляют собой страх и паника, которые, если им поддаться, парализуют волю и сознание человека, вызывают беспорядочное и неорганизованное поведение. В результате человек становится похож на загнанное животное, которое в конце концов само себя губит. Недаром древние мудрецы говорили: «Насколько человек побеждает страх, настолько он человек».
Какие же люди по своим психологическим характеристикам лучше всего могут подготовиться к стихийному бедствию?
С одной стороны, это прежде всего обученные и поэтому чувствующие себя уверенно в жизни. С другой стороны, психологически тренированные – те, которые постоянно работают над повышением своего внимания, развитием ощущений (зрительных, слуховых, обонятельных, осязательных, вкусовых), над совершенствованием своей памяти, мышления, контролем за эмоциями и волей. Наука психология может предложить много упражнений по развитию у человека каждого из перечисленных качеств. Надо только очень хотеть и осознавать необходимость заниматься не только физической культурой, но и психическим самосовершенствованием. Именно от них зависит возможность выжить в любых опасных условиях.
Опытные люди, живущие в тех районах, где часто бывают ураганы, могут даже по запаху воздуха определить надвигающуюся стихию. Но для этого надо иметь хорошо развитые обонятельные ощущения и наблюдательность.
Некоторые психологи утверждают, что окраска внешней среды по-разному влияет на поведение и эмоциональное состояние человека.
Исследования показали, что человек воспринимает цветовое излучение окружающей среды не только осознанно, при помощи зрения, но и неосознанно, при помощи кожных рецепторов, так называемого кожного зрения. Эта неосознаваемая информация об окраске внешней среды (а накануне стихийных бедствий она приобретает оранжево-красные, фиолетово-синие и чёрные оттенки) сильно влияет на нашу умственную, двигательную, эмоциональную, психическую деятельность, затормаживая или возбуждая её в зависимости от особенностей нашей нервной системы.
Результаты этих исследований важны, потому что человек, прежде чем научиться управлять своей психикой, должен познать себя. Кстати, находясь в районе, подверженном действиям природных стихий и почувствовав необъяснимую подозрительную вялость, сонливость, тревожность или чрезмерное напряжение, возбуждённость, надо осмотреться, не связано ли это с изменениями в окраске окружающей среды – возможными предвестниками надвигающейся стихии.
Чтобы стихия не застала врасплох, надо знать метеорологические и геофизические особенности региона, в котором живёте, а также признаки и приметы наиболее вероятных для вашего края стихийных бедствий.
Надо знать себя, т. е. особенности своего характера и темперамента, чтобы вовремя «дать самому себе команду» действовать собранно и умело, быстро и точно, побороть свой страх.
Вопросы и задания
1. Какие свойства человеческого мышления особенно важны для оценки ситуации, угрожающей жизни?
2. Как ведут себя в чрезвычайной ситуации психологически подготовленные люди?
3. Каким образом можно повысить свою психологическую подготовленность?
4. Что необходимо знать, чтобы успешно противостоять стихийному бедствию?
ЗАДАНИЕ 15. Посмотрите на рисунок. Найдите в каждом квадрате изображение лишнего предмета. Объясните, по каким признакам вы объединили остальные предметы в одну группу.