маи или политех что лучше

Студент этого вуза: 57 167 08 января 2021

80% семинарах, то всё будет ок ;).
—Русский язык и культура речи: лектор — очень странная женщина, возомнила о своём предмете чёрт знает что. У нас было две самостоятельные работы, просто напишите их, и будет вам счастье. Семинаристка попалась сносная, правда дз было очень много, но коллективный труд спасает.
—Физкультура: без комментариев, так как была дистанционка. Систему с записями на секции я так и не понял, но если есть какой-нибудь разряд, то, скорее всего, вас возьмут. Главное разобраться с этим в начале сентября.
Отдельно нужно сказать про олимпиадное программирование — факультатив, за который можно заработать доп. баллы к экзамену и зачёту по фундаментальной инф-ке и выч. системам соответственно. Ведётся он на C++, там можно узнать много полезной инфы.

Теперь немного про сам МАИ:
—Столовые: есть в самом МАИ и в 2х минутах от института, цены там хорошие. Ещё есть теремок (в здании вуза), но я там ни разу не был)).
—Общественная жизнь: не интересовался, но ребята из профбюро очень активные, постоянно какие-то розыгрыши мерча МАИ проводят + иногда в группе вк рассказывают о плюшках, доступных студентам (вроде бесплатных курсов на coursera и скидок в спорт-зал).
—Военная кафедра: начинается со второго курса, набор по результатам майских нормативов и зимней сессии.

Итог:
Высшее образование в России нужно, скорее, для галочки. Особенно в IT-сфере. Я шёл в МАИ за фундаментальными знаниями об алгоритмах, структурах данных и подобных вещах, и я их получу. Да, вместе с этим в меня напихают кучу бесполезной информации, но, к сожалению, по-другому никак. Главное — это взять максимум из того, что предлагают. Удачи!

Oops. Что-то пошло не так. Возможно, пропал Интеренет 🙁

Студент этого вуза: 98 340 29 октября 2018

Oops. Что-то пошло не так. Возможно, пропал Интеренет 🙁

Студент этого вуза: 75 242 15 января 2020

Учусь на первом факе. Старшекурсник, специалист.
Ближе к окончанию ВУЗа, я таки решил написать свой отзыв, ибо накопилось уже всего, но я достаточно объективен.

Поступать рекомендую только на бакалавриат, сейчас объясню почему.
Во-первых, первокурсник скорее всего после первой сессии поймёт что сделал не верный выбор, что его это удручает и если у него нет возможности перевестись, уйти, то очень важно то, как он проведёт остаток в институте.

Когда я поступал, то был полон интузиазма. Мне нравилась авиация и я хотел работать в этой сфере, но все изменилось. Я с трудом доучиваюсь и мне тошно каждый день приходить в это учебное заведение, но так как жалко потраченное время, то доучиваюсь.

Ещё большая разница между поколением родившихся 90ых учеников и 2000ых. На первое уже положили болт, а ко второму относятся более по доброму, ибо проходной балл в универе оч сильно подняли и тут детки стали не из простых крестьянских семей, потому как с дерьмом уже не обращаются со всеми. На первых курсах, как я слышал, достаточно много аспирантов сейчас преподаёт и стараются водить их в лучшие лаборатории, классы. Нас же водят по ангару где ничего не работает и говорят как должно было бы работать (так во всем вузе). В целом атмосфера того, что авиация разрушена и имеет мало шансов на восстановления, не покидает с первых дней пребывания в универе. Уровень агрессии к руководству страны — зашкаливает и соотвественно тоже самое начинают думать студенты, но это обоснованные претензии. В этом плане вуз супер оппозиционный. Никого не исключали за митинги, никого не агитировали за голосования, никакие фсбшники не приходили с опросами. Настоящий рай в плане защиты от политики.

Что касается преподов. Маразматики в большинстве. Ходишь, светишь лицом перед ним, подлизываешь — автомат. Но если ты не светил лицом, иногда пропускал, но сделал работу добросовестно — хр*н сдашь, а если и сдашь, то на три. Это я описываю свой опыт.
Мракобесы, которые доводят до слёз девочек, парней до желания прибить этого старого пердуна где-нибудь и т.д. (Поверьте, это все оправданно и вызвано откровенным издевательством и принижением достоинства со стороны препода).
Первый курс кажется вообще адом из-за таких товарищей как Г*******, Р***, Е***** и (не вспомнил фамилию препода по линалу). Потом на втором курсе Вы повстречаете таких как О***** и А****** и тоже взвоете.
Но самое большое количество маразматиков на кафедре Инженерной графики и ни одного нормального по ТММ. Третий курс будет казаться адом только из-за них. А дальше идут профильные предметы, где чудаков тоже достаточно.

Самое забавное многие уже не раз прошли практику и пробовали работать. Знания, что дают в универе ни разу, никому не пригодились, кроме общих про самолёт. Преподы оторваны от реальности, но есть парочку которые дают актуальные знания.

Состояние в техническом оснащении очень печальное. Медленные компьютеры, неработающее оборудование, во многих лабораториях просят приносить свою бумагу для выполнения заданий и записываем данные, которые диктует преподаватель, а не которые должны были бы снять с неработающего станка.

Из хорошего — уделяют внимание комфорту. Ремонтируют помещения, строят новые столовые, обновляют интерьеры.

Лучшее что есть в МАИ — это люди и коллектив. Такой дружеской атмосферы нет ни в одном другом вузе. Вот эту атмосферу убивают перваки, где старосты не отмечают отсутсвие за 50р и так далее. Не будьте крысами, а будьте добрыми людьми.

В общем, возможно тебе понравится тут на бакалавриате, но мой тебе совет, друг. Да, без диплома ты не сможешь строить самолёты. И единственный путь в авиацию через МАИ или Бауманку.
Но в мире так много крутых профессий для которых достаточно средне-специального. По опыту моих знакомых, в колледжах учат намного лучше сейчас, чем в универах.
Как пример, мой друг окончил колледж по программированию. Во время учебы, с первого года, пошёл работать в компанию, где набирался опыта. Сейчас живет заграницей и недавно его позвали в IBM. Моя знакомая училась в колледже на модельера и сейчас шьёт костюмы для самых топовых выступлений в Москве. Они мои одногодки.
Это образование они получали бесплатно, их никто не душил, им помогали с поиском работы.
Я работал совсем в другой индустрии и зарабатывал 100+ в месяц и мог бы дальше развиваться в этой сфере, если бы не угроза вылета и армия следом. Сейчас пытаюсь работать на самого себя.

Абитуриент, крайне сомневаюсь, что у тебя будет такая история в этом вузе.
Подумай над тем, что ты больше всего любишь, чем чаще всего ты занимаешься, где ты уже сделал самый большой вклад и иди именно в эту сферу. Забей на эти корочки, не трать своё драгоценное время, пошли родителей если это того требует, пройди обследования, отмажься от армии и вперёд к счастливой жизни, через интересные тебе знания. Ведь счастье — это когда ты занимаешься тем, что любишь и благодаря этому кушаешь)

Oops. Что-то пошло не так. Возможно, пропал Интеренет 🙁

Студент этого вуза: 84 276 18 июля 2019

Oops. Что-то пошло не так. Возможно, пропал Интеренет 🙁

Студент этого вуза: 32 091 11 июля 2021

Oops. Что-то пошло не так. Возможно, пропал Интеренет 🙁

Выпускник этого вуза: 77 934 17 ноября 2019

А теперь приступим к неприятным вещам, которые меня и вынудили написать этот отзыв. Он начал писаться больше года назад, и основан на реальных событиях, свидетелем которых я был лично или были лично свидетелями мои друзья и однокурсники. Я надеюсь, что это письмо увидят в верхах МАИ, которые заинтересованы в улучшении ситуации. Также я готов и к разбирательствам, но мне этого крайне не хочется (я больше не хочу вступать в контакт с администрацией МАИ, и хочу забыть её как страшный сон. И писать мне тоже не стоит.), и я просто хочу, чтобы они приняли это всё к сведению, может быть, провели внутреннее расследование, и начали работу, а не пытались выяснить, кто я такой за цаца такой. Меня можно пригласить, а потом «задавить авторитетом», и сказать «удаляй свой отзыв». Но я не удалю, потому то, что я здесь написал – это то, что я сам увидел, и мои суждения насчёт этого.

Коррумпированная кафедра 104 до сих пор не разогнана. Кроме того, руководство факультета и кафедры 101 откровенно покрывает достаточно сомнительные вещи, которые происходят на этой кафедре. К примеру, существует предмет АПКР, суть которого – рассказать нам об автоматизации производства и конструкторских работ. На деле нам рассказывают, что такое ПО, автоматизация, рабочее место, а также не вполне правильные определения PLM и CALS. Но это ещё не всё. Лабораторные работы по этому курсу включают в себя параметризацию модели, однако преподаватель требует, чтобы заказчик понял из методических указаний, что к чему (задача, не относящиеся к АПКР). Более того, сам преподаватель 1,5 часа из 3-часового занятия потратил на болтовню со студентом (среди тем было обучение в СССР). Проблема вот, в чём. Из программ на компьютерах стоит только excel, и не на всех – полная версия.

Но конец терпению наступил тогда, когда он сказал, что работа, которую он принял, не правильная от начала и до конца. Когда я обсуждал этот вопрос с преподавателем, случайно появился зам.декана факультета О. С. Д*****, но он меня не стал даже слушать, и 100% того, что я сказал, он услышал неправильно, и он меня убеждал, что преподаватель всё делает правильно, а компьютеры будут такими, какие они есть, и никто для меня устанавливать какие-то программы не будет.
Я понимаю, что у вас проблемы с кадрами и некому вести предметы, но кроме увольнения существуют и другие методы влияния. Моё мнение – пока это всё будет покрываться, факультет так и останется никому не известным местом.
Также по поводу О. С. Д*****. Во время диплома он вёл у нас экономическую часть (казалось бы, какое отношение он имеет к экономике). Мы выполняли часть по методичке, сделанной в 80-ые годы (камень в огород организаторов), и Долгов посылал матом просто так. К примеру, при мне был такой диалог. Д***** взял работу, а студент её не видит физически, потому что Д***** сидит далеко. И он спрашивает:
-Это что за единица?
-Какая единица?
-Это я вас спрашиваю, какая единица!
-Я не знаю.
-А я тогда откуда должен знать? Студент умный, а преподаватель – дебил?
Дальше он разорался матом, и послал нас к другому преподавателю.
Двух человек он тоже матом послал.
И возникает справедливый вопрос. Как такой «интеллигент» может вообще занимать такую должность, или, по крайней мере, вести работу со студентами? Не успеваешь – дай другому (предлагали, ведь!), зачем себе забирать?
И я так понял, его там все боятся. А я думаю, его нужно не бояться, а гнать в шею с этой должности.

Отдельного рассмотрения заслуживает профком. Более бесполезной и коррумпированной структуры я не знаю. Начнём с того, что я не слышал ни одного случая, когда они бы поддерживали права студентов. Более того, 1/3 матпомощи отбирается у студентов на нужды факультета/профкома. Я не знаю, насколько это законно. Кроме того, собирают деньги за продление профбилета – я тоже не знаю, насколько это законно.
Моё с ними знакомство началось с того, что я решил заехать в профилак. Они собирали справки, и я свои принёс в том числе. Когда я пришёл, мне сказали, что мест нет. А для чего я тогда справки приносил? И мне руководитель профкома С. К****** ответил: «ты взрослый, и надувать тебя здесь будут по-взрослому». Недавно, слышал, он продвинулся. Ситуация повторилась и во второй раз, и мне объяснили, что реконструируется общага, и поэтому студентов приходится селить в профилаке. Так было года 2-3. Что, за это время отремонтировать профилак нельзя? Но я затем посмотрел, кто заселился. Все – из профкома. Получается, они сами себе выбивают места.
Далее, я подавал заявление на курсовку. Ходил, но объявление о наборе так и не появилось. Потом прихожу, спрашиваю, и получаю ответ: всё уже давно разобрали, надо было смотреть. Однако пару раз выбить курсовку получилось.
Далее, во времена семибоярщины (смены ректоров, когда к власти пришёл Р********) профком организовал акцию протеста против рождественского. Однако в день вдруг сказали, что всё отменяется, профком не причастен. В ту же неделю выступил С***** с заявлением: «Когда руководство из МАТИ будет вредить нам, тогда я первый выйду и буду рвать на себе рубашку, а пока что они ничего не сделали». Как выяснилось, сказал он это не просто так: ему предложили пост проректора. Также стало известно, что акция протеста была спланирована именно им, и получается, решение об отмене стало результатом предложения поста проректора. Свой карман дороже института, я полагаю. Потом его сотрудники мне рассказывали про коррупционные схемы, которые он проворачивал.
6. Питание. Нормальными местами является столовка на 4 этаже ГУКа и Теремок. В «ледоколе» я 2 раза отравился котлетами.
7. Перспективы. Товарищи, НЕ ИДИТЕ в авиационную отрасль. Я работаю в авиационной отрасли, чтобы вы понимали, вам будут либо платить 45, и вы будете писать служебные записки, либо 30 в течение двух первых лет, и может быть, вам удастся набраться мизерного опыта. Когда вас повысят, вы не будете чувствовать себя умнее. Но всё будет настолько медленно, что вы просто не будете развиваться. Авиационные фирмы очень инертные.
Итог. МАИ – это способ отделить себе время для обучения. Я взял то, что хотел, но взял не благодаря институту, а вопреки ему.

Поступать ли сюда, решать вам.

Источник

Маи или политех что лучше

На картинке – то, что было со мной до курса.
Теперь все гораздо радужнее. Начну издалека.

Я из тех, у кого английский был лениво заброшен еще со школы. В школе и в институте я прокрастинировала и откладывала изучение языка до последнего – дескать, когда появятся время и деньги на хорошего преподавателя (читай: никогда), вот тогда-то и разгуляюсь, и махом все выучу. Даже в маёвнике я выбрала кафедру итальянского, чтобы не позориться со своим языковым барьером (ну и язык красивый, чего говорить). Его я тоже забросила, разумеется. Время шло, из МАИ я выпустилась уже пять лет как, а я все ждала, когда же преподаватель найдется сам, чтобы я снизошла, так и быть, выучить язык, незнание которого меня стесняло и мучало.

Удивительно, но в моем случае такие вещи срабатывают. Преподаватель нашелся сам, совершенно для меня случайно. Дальше настала удивительная череда интересных (!) хорошо структурированных (!) занятий. Даже домашки было делать интересно и – о боги, впервые за всю историю изучения английского – понятно, как (а не наобум).

Теперь в голове есть четкая система, что можно, а чего нельзя. Я наконец поняла, например, зачем нужны все эти времена и как их применять, и это не вызывает у меня дикого ужаса. На эту базу накладываются более сложные детали – но теперь они не исчезают из головы, как это было в школе, когда курс размазывался на долгие годы, и не было понятно, с какого места повторить.

Итог:
– Курс задает хороший темп – пару раз в неделю ты стопудово сядешь и позанимаешься.
– Разумеется, за несколько месяцев выучить язык до уровня носителя невозможно, глупо было бы ставить такие цели. Но для меня эти три месяца прошли максимально эффективно. Теперь я знаю, что лексика и масса нюансов и деталей лягут на ту базу, которую мы подготовили. И я теперь всегда знаю, где взять шпаргалки для повторения.
– Я стала чувствовать себя в разы увереннее. Теперь английский не кажется мне неподъемной задачей, которую надо постоянно отпихивать в угол. Я просто могу брать и заниматься, знаю, что для этого делать, и не хочу останавливаться.

Ну и личное впечатление. Мне очень сложно угодить в плане преподавателя – учиться я могу у многих, но интересно будет далеко не со всеми. Леонид – такой человек, заниматься с которым будет интересно каждому. Все занятия построены на харизме преподавателя, его знаниях о культурной и неформальной жизни англоязычных стран, исторические детали подаются легко, примеры действительно запоминаются. Обязательно сходите попробовать – это будет интересно! Дальше за уши не оттащишь 🙂

Если вкратце: советую. Советую всем.
Фактически, за весь курс (всего 3 месяца!) я изучил английского примерно столько же, сколько за всё предыдущее время, а то и больше. Все остальные участники курса — больше, а то и гораздо больше.

К началу курса у меня уже был достаточно неслабый уровень (даже прошёл всю ветку английского в Duolingo 🙂 ). Смотрел фильмы и сериалы на английском (с субтитрами, изредка даже с английскими, а иногда даже и без), и интуитивно понимал некоторые конструкции языка. Впрочем, в составлении своих предложений это вот ни капли не помогало: даже элементарное условное наклонение составить не мог.

Это легко сравнить с разностью между школой и универом. В школе мы учимся брать производные, однако понятия не имеем, что такое вообще производная (и что значит «предел»). Все знают формулу для квадратного уравнения, но никакой школьник не объяснит, почему она работает.
Другое дело — универ. «Предел отношения приращения функции к приращению аргумента» становится элементарным и очевидным принципом, до которого вообще непонятно, как можно не догадаться.

Так и здесь. Весь ранее изучаемый английский практически не упирался в правила грамматики, которые я считал, в общем-то, чем-то, что должно появиться само, если достаточно много смотреть фильмов, читать английских книжек и общаться с носителями. Только вот появляется оно, как оказалось, достаточно медленно.
Курс же даёт реальное понимание того, как работает английский язык, как составляются предложения, как связаны между собой слова в нём, и теперь уже я с удивлением смотрю на своё прошлое и не понимаю, как можно было понимать НАСТОЛЬКО мало.

Весь ранее изученный язык ложится в логичные и простые грамматические конструкции, в результате чего вопроса «А как составить это предложение? А это точно правильно?», как раньше, не возникает вовсе. И да, это достаточно быстро переходит в интуитивное понимание.

9 факультет МАИ, 3 курс.

Курс даёт глубокое понимание грамматики языка в кратчайшие сроки.
Материал разбирается преподавателем в непринуждённой обстановке и настолько последовательно, доступно и логично, что в конце концов понимание достигается всеми учащимися.
Наконец-то стало понятно, как выражать мысль на английском языке, потому что раньше была лишь страшная путаница из заученных фраз, выражений, слов. Подписываюсь под тем, что говорит Святослав о нашем мэёвском центре доп.лингвист образования: без фундамента, который, как показали в центре CT School, можно выстроить очень быстро (на многострадальные времена было потрачено (при занятиях продолжительностью в 2 ч два раза в неделю) месяца два), не имеет никакого смысла изучать всякие тонкости.

Много времени потрачено на то, чтобы научиться определять часть речи и вообще обращать на это внимание. А это нужно для изучения и понимания всех языков.

Дмитрий, Леонид, спасибо.

МАИ ИНЖЭКИН 5О-409Б

Начну с того, что выходя с демонстрационного занятия, ты думаешь: «Ого! Оказывается вон оно как все на самом деле.» Энергичный Леонид буквально с первых минут заряжает своим энтузиазмом в изучении английского!

Курс построен настолько логично, что тебе даже не придется ничего записывать. А ведь это поначалу было сложнее всего (преподаватель требует непрерывного внимания на доску, не отвлекаясь на записывание). В итоге, понимание логики материала, который основан на уже изученных темах с прошлых уроков, оказалось гораздо важнее записывания и зубрежки.

Отдельное огромное спасибо хочется сказать Дмитрию! Занятия проходили на высшем уровне: всегда достигалось понимание материала каждым учеником, всегда была возможность подискутировать и изложить свое видение ситуации. Много уникальных интересных жизненных примеров, которые помогают уловить суть и запомнить правила на всю жизнь. За все 3 месяца ни разу не возникло желание не идти на английский, каждое занятие было в радость 

Я много раз пыталась изучать английский. В моей голове осели некоторые правила, выражения, которые выскакивали периодически в моей памяти, но при этом я бы не смогла объяснить логику этих правил. Курс помог мне посмотреть на английский совсем иначе и я уверена, что знания, полученные здесь, я бы не смогла получить ни в одной языковой школе Москвы.

В общем, если вы хотите действительно знать английский, получить крепкую основу для дальнейшего развития языка, то вам только в CT School!

Давно хотел походить на английский куда-нибудь: довольно много медийного и игрового контента на русский не переводится, а многие моменты грамматики без хорошего преподавателя запоминанию поддаются оче туго — даже те же времена не всегда сразу всплывают в уме.
На демонстрационное занятие ехал, думая: «если не понравится, ничего не потеряю».
Понравилось. Многое нашел. Советую.

В итоге после трёх недель я с восторгом обнаружил, что вполне способен читать художественную литературу, пусть с ошибками, со словарём и не так быстро и свободно, как мне хочется, но язык перестал быть для меня набором отдельных слов, из которых приходится лепить предложение. Я увидел структуру языка.
Ещё через неделю я не без удовольствия провел небольшую лекцию для друзей по их просьбе, и рассказал об основах английского.

Этот курс будет невероятно полезен для тех, кто действительно умеет думать и хочет не учить, а понимать язык.

Просто посетите пробное занятие, и вы сами для себя всё решите.

P.S. это единственные лекции, на которых мне ни разу не захотелось спать!

Коновалов А.
Выпускник МАИ 2015
7 факультет 702 кафедра
Группа за номером 4

Вот и закончились эти замечательные три месяца обучения в этой школе. Хочу естественно поблагодарить Леонида за титанический труд по составлению этого курса. Чем больше я учился тем больше я понимал как трудно было выскоблить все эти закономерности и составить из них маршрутную карту логики английского языка. А так же нашего преподавателя Даниила, за его упорство, чуткость и за то, что терпеливо доносил информацию до тех, кому это давалось сложнее всего.

В школе и в последующих учебных заведениях мне не везло с преподавателями английского, а конкретно с тем что они постоянно менялись и процесс много раз начинался заново. Уже после ВУЗа я начал изучать английский самостоятельно, когда освоил времена Simple это было для меня откровением, я смог строить предложения и задавать вопросы. Жизнь подкинула мне возможность пообщаться с носителями и не только и я начал понимать что Simple-а недостаточно. Долго ли коротко, но я старался несколько лет, появились успехи в понимании на слух, пополнялся словарный запас, однако я начал понимать что разговариваю как-то не так, при том что начал понимать больше слов иной раз стал замечать что не понимаю смысла сказанного, вернее понимал не полностью. Вероятно нужно было взяться за учебники, но за какие?
От коллеги на работе узнал об этой школе, о том что они объясняют логику языка, логику грамматики. Посмотрел видео в группе и понял это то что нужно. Сходил на демонстрационное занятие и для меня будто истина какая-то открылась, даже Simple заиграл красками. Записался на курс и с каждым новым занятием начал чувствовать в себе всё больше уверенности, «Побег из Шоушенка» в оригинале, который я долго пытался читать стал всё понятнее и понятнее. Появилось понимание того, что я могу перевести что угодно. Однако с ним пришел к выводу что до этого разговаривал по-английски как гости из средней Азии говорят по-русски.

Итог: я стал воспринимать английский иначе, дочитываю «Шоушенка», пусть по-прежнему со словарем, но это совершенно другое, сложно передать, но логика английского языка, надеюсь, прочно засела у меня в голове. Я вижу причастия, наречия, деепричастия, инфинитива, перфекты, процессы, субъекты, объекты, вспомогательные и смысловые глаголы и прочее. Даже если я не знаю какого-то фразового глагола, когда я вижу его, я понимаю что это он и как и где найти его правильный перевод.

Я думал что мой отзыв будет коротким, однако думаю что наверно стоит закругляться, вряд-ли кому-то будет интересно читать столько много буков.

Спасибо ещё раз!
Wish you all the best. Take care and good luck.

Выпускник МГУИЭ 2011 г, группа М-55
(ныне в составе Московского Политеха)

Источник

• ← маи или мтуси что лучше
• маи или станкин что лучше →