Народная поговорка гласит: « Никто не говорит, что он глупый, но многие жалуются на плохую память. Давайте поговорим о том, какую роль играет в жизни человека память. Мы хорошо понимаем, что можно прекрасно запомнить, однако плохо усвоить геометрию, физику и другие предметы, требующие мышления. Но разве можно, имея слабую память, запомнить буквы, научиться читать, выучить таблицу умножения, стихотворение или хотя бы пословицы и поговорки. Можно, но на это нужно потратить много времени. Раз много времени, значит, скучно и неинтересно.
Таким образом, память создает добрые предпосылки для умственного развития ребенка. Она крайне важна и в житейской обстановке.
Перед нами, родителями и учителями, стоит каждодневная проблема – развивать память у ребенка. Для начала вспомним, что существует несколько видов памяти: зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная. Причем у младших школьников, особенно у первоклассников, превалирует зрительная память, то есть то, что он видит, он быстрее и лучше запоминает.
В первый класс приходят дети с разным уровнем подготовки. Одни хорошо читают, другие читают по слогам, третьи не знают букв. И поэтому перед учителем на уроке чтения стоит проблема: «Как заинтересовать всех»? Я использовала для этого эйдетику. В переводе с греческого „эйдос» означает „образ». Отсюда и эйдетика — способность запоминать яркие образы и с легкостью их воспроизводить. Эйдетизм у большинства детей очень развит — когда они представляют предмет, они четко „видят» его перед собой, определяют цвет, ощущают запах.
Хочу поделиться своим опытом. Для того чтобы интересно было всем на уроках литературного чтения, я использовала пиктограммы, которые составляли сами дети. Работа с текстом начиналась с того, что хорошо читающие дети читали текст с доски. Затем к каждому предложению ребята придумывали картинку. По завершению работы текст могли прочитать не только те, которые хорошо читают, но и те которые не знали букв.
Чтение рассказа «Мурка»
У Зои есть кошка Мурка. У Мурки пушистый хвост. Глаза зелёные. Усы большие. Зоя звала Мурку домой. Мурка пришла. Зоя и Мурка играли.
«Зимой в лесу».
Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лед сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.
Это вид работы также может помочь детям пересказывать тексты. Ребенок составляет самостоятельно пиктограмму по тексту и использует ее при пересказе.
Подарки. В.Бианки
Жили весёлые человечки. Они решили порадовать Деда Мороза подарками. Человечки сели в сани и покатились по сказочной горе. Встречают они печальных музыкантов. У музыкантов сломались инструменты. Человечки дали им дудочку, барабан, гармошку. У дороги сидел грустный снеговик. У него в руках только метла. Веселые человечки подарили ему елочку. Все подарки отдали человечки. А из лесу выходит Дед Мороз. Приуныли человечки. А Дед Мороз им говорит: «Я знаю ваши добрые дела, а они лучший подарок».
Чудесная ёлка.
Идет мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю, кусты, деревья. На полянке одиноко стояла стройная ёлочка. Ребята решили украсить её. Они повесили на лесную красавицу ягоды рябины. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку положили крепкий кочан капусты. Утром над елкой весело кружили птицы. Вечером прибежали два зайца. Они угощались сладкой морковкой.
Пиктограммы незаменимы и при заучивании стихотворений.
Лес осенью. Твардовский
Меж редеющих верхушек
Птиц не слышно. Треснет
Мелкий обломившийся сучок
И хвостом, мелькая белка
Легкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней-
Бережет густую тень.
Сдвинул шляпку набекрень.
«Как обидно» И. Михайлова
Осень длинной тонкой кистью
Красный, желтый, золотой
Как хорош ты лист резной
А ветер щеки толстые надул, надул, надул
И на деревья пестрые подул, подул, подул
Красный, желтый, золотой
Облетел весь лист цветной!
Как обидно, как обидно…
Листьев нет, лишь ветки видно.
«Сентябрь» Н. Григорьева
Это месяц самый прекрасный
Появляется лист первый красный
Остывает немного земля
Урожай украшает поля
Дети старшие в школу идут
Младших мамы за ручку ведут
Воздух будто наполнен добром
Этот месяц зовут сентябрем.
«Воробей» Николай Рубцов
Чуть живой. Не чирикает даже. Замерзает совсем воробей. Как заметит подводу с поклажей, Из-под крыши бросается к ней! И дрожит он над зернышком бедным, И летит к чердаку своему. А гляди, не становится вредным Оттого, что так трудно ему.
Есть в осени первоначальной
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле.
Очень ребятам нравится работать и с пословицами. Вот такие пиктограммы получились у них.
Конспект НОД в подготовительной группе «Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья…»
Татьяна Савченко Конспект НОД в подготовительной группе «Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья…»
-познакомить с народными названиями осенних месяцев;
-заучивание стихотворения И. Михайловой «Как обидно»;
-расширение словаря по теме «Осень»:название признаков предметов, активизация словаря относительных прилагательных;
-развитие связной речи (составление описательного рассказа по теме «Осень».
Ход занятия.
— Прошла по лугам,
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: За мною нагрянет зима.
-Какое время года изображено на картинках (Осень.)
-Какие еще времена года вы знаете (Зима, весна, лето.)
-Назовите приметы осени. (Листопад изменился цвет листьев (багряные, пурпурные, золотые);часто идут дожди (мелкие, моросящие,холодные, грибные);люди собирают урожай; птицы улетают в теплые края; животные готовятся к зиме; дни становятся короче, а ночи длиннее.)
-А вы знаете, ребята, что у осенних месяцев есть еще и народные названия?
Сентябрь- хмурень (небо хмурится, солнце часто прячется за тучи.)
Октябрь- грязник (под ногами грязь от частых дождей).
Ноябрь- листогной (листья опали, гниют, в слове листогной спрятались 2 слова: листья и гнить).
-А сейчас послушайте стихотворение об осени И. Михайловой «Как обидно»и подумайте, о каком осеннем явлении идет речь в этом стихотворении?
-Осень длинной тонкой кистью
Красный, желтый, золотой,-
Как хорош ты, лист резной!
А ветер щеки толстые надул, надул, надул,
И на деревья пестрые подул, подул, подул.
Красный, желтый, золотой.
Облетел весь лист цветной!
Как обидно. Как обидно.
Листьев нет, лишь ветки видно.
-В этом стихотворении идет речь о листопаде (в слове листопад спрятались два слова: листья и падают).
Речь с движением «Листопад».
-Листопад, листопад (поочередно взмах руками)
Листья, кружатся, летят.
Мы за ними побежали (бег на месте)
Но никак их не догнали.
В парке будем мы гулять (ходят по групповой комнате врассыпную, изображая собирание листьев в букеты.)
В букеты листья собирать.
-Ребята, представьте себе, что вы находитесь в осеннем лесу. Вокруг опавшие листья. Они так красивы, что хочется собрать букет из них. (Дети подходят к столу,на котором расположены осенние листья с различных деревьев.)
-С какого дерева этот лист? (С березы.) Значит он какой? (Березовый.)
-С какого дерева этот лист (С клена.) Значит он какой? (Кленовый.) и так далее дуб, рябина, осина, тополь, липа.
(Дети выполняют упражнения на образование относительных прилагательных.)
Давайте поиграем в игру «Самый внимательный».
Игра «Самый внимательный».
-Какая стала трава?- желтая, пожухлая, сухая.
-Какое стало небо?- серое, хмурое, низкое.
-Какой стал ветер?- холодный, резкий, порывистый.
-Какой стал дождь?- частый, холодный, моросящий.
А теперь обратите внимание на экран мультимедийного проектора,на котором появляются осенние пейзажи. Давайте вместе составим краткие описания появляющихся пейзажей.
(Картинки на экране:»Небо в тучах», «Краешек солнца выглядывает из-за тучи», «Дождь», «Лужи на дороге», «Деревья в золотом уборе», «Дерево с опадающими листьями», «Летящая стая птиц».
Получается вот такой рассказ:
Наступила осень. Небо покрыто тучами. Солнышко редко появляется на небе. Часто идет холодный,мелкий дождь. На дорогах лужи. Листья на деревьях стали разноцветными. Начался листопад. Птицы улетают в теплые края.
Игра «Да» и «Нет».
Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», положить руки на пояс.
Осенью цветут цветы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
-Молодцы, вы старались, я довольна вами.
-Наше занятие подошло к концу.
Конспект НОД по аппликации тычкованием в подготовительной группе «Осень яркая» Задачи: вызвать интерес к созданию яркой работы учить украшать шаблон дерева мелкими квадратиками 1х1 см цветной креповой или гофрированной.
Коллаж «Городская осень». Конспект занятия по объемной аппликации в подготовительной группе Программное содержание 1. Учить детей технике составления коллажа, пейзажа, отображающего образ, состояния природного явления; 2. Привлекать.
Конспект интегрированного занятия по рисованию в подготовительной группе «С кистью и краской готовимся к Пасхе» Программное содержание 1. Познакомить детей с православным праздником «Пасха», с традициями этого праздника. Расширять представления детей.
Конспект НОД «Золотая Осень» в подготовительной к школе группе НОД В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ПО РИСОВАНИЮ НА ТЕМУ: «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Автор-составитель: воспитатель.
Конспект ОДД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Листья деревьев» Основная образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,.
Конспект открытого занятия по рисованию кистью «Непослушные зайчата» в средней группе Цель: учить детей рисовать зайца. Программное содержание: учить детей рисовать округлые и овальные формы плавным движением кисти; упражнять.
Конспект занятия (прогулки) в подготовительной группе «Осень» Тема:» Осень милая шуршит» Цель:Наблюдения за сезонными изменениями, формирование понятия о смени времён года, закрепить признаки осени,.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Осень» Тема: «Осень» Образовательные: • закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе. • обогащение активного словарного запаса.
Я уже простила все обиды Тем, кто предавал и не любил, Тем, кто был приветлив только с виду, А в душе недоброе таил.
Я простила грубость и упрёки, Жёсткие, надменные слова Недалёким, злым и одиноким И считаю, что была права.
Я друзьям простила их ошибки, Критику их, резкую порой, С жалостью и горечью улыбки, И советов «умных» длинный строй.
Я простила, хоть и было трудно, Никого на свете не виня, Полагаю, было б просто чудно, Если б кто-нибудь простил меня.
Где ставить запятую, вам решать.
Конечно, разрушать мы все умеем, Да только вот построить как потом. Когда от всех обид душой седеем И сносу подлежит непрочный дом… Не просто сохранить… Разрушить проще… Разводы – это мода, новый тренд… И муж тебе опять мозги полощет… И чувства на развес, как секонд-хенд…
Так хочется тепла обоим, точно, Но оба не умеют говорить… Стена обид стоит довольно прочно… Любовь разрушить проще, чем хранить… А если за любовь тебе платили Обидными слезами день за днём, Поверь, что небеса уже простили За то, что был не с тем построен дом…
Подумай восемь раз, а на девятый Пойми, что жизнь дана всего лишь раз… У счастья не бывает виноватых И жалость отпусти уже сейчас… Разводы – это мода… Но бывает, В душе стоит печать «Обречена»… Когда семью любовь не согревает, Тогда кому, зачем она нужна.
Семья – когда молитвами ночными Ты Бога просишь, чтобы он берёг Людей, которых ты зовёшь родными… Слова, что льются с сердца, слышит Бог… Влюбиться – это мало, без сомненья… В семье так важно верить и прощать… Тогда помогут искренность с терпеньем ЛЮБИТЬ НЕЛЬЗЯ ОТ ТРУДНОСТЕЙ БЕЖАТЬ…
Где ставить запятую, вам решать…
Порою жизнь нас встряхивает круто, И мы спокойствия теряем нить, И резко, сгоряча, грубим кому-то, Так просто,чтобы нагрубить.
Конечно, время постепенно лечит, Плохое помогая нам забыть, Но чтоб друг другу души не калечить, ПОДУМАЙ. прежде чем заговорить.
Поссорились? И дуешься ещё? Твой выбор! Только мой тебе совет: Когда ты на кого-то держишь зло, Представь, что человека больше нет…
Что он исчез. Не будет никогда Как прежде видеть, чувствовать, дышать… Он больше не услышит те слова, Которые ты так хотел сказать.
И будет всё равно, кто виноват: Ничтожной станет ссора в этот час! «Прости» на ветер сотни раз подряд… Ну, что же ты? Не лучше ли сейчас?
Нам нужно научиться просто жить. Жить без желания всё вновь начать сначала. А, знаешь, чтобы искренне любить Так много времени и так ничтожно мало!
Обиду держишь? Дуешься ещё? Твой выбор! Только мой тебе совет: Когда ты на любимых держишь зло, Представь, что их на свете больше нет…
Вы представьте, как ноет душа… Как она от обиды плачет, Как забившись одна в уголок В кулачок свои слёзы прячет.
Как не хочется ей показать, Что она опять недовольна, Что раздавлена и грустна И сегодня ей… очень больно.
Вы представьте… как тяжело Делать вид «ничего не случилось», А при этом… сердце толкать, Чтоб оно веселее билось…
Настроение пытаться поднять И собрать… последние мысли, Те, что вновь от печали — тоски Разбежались и где-то… зависли.
Доброта, прошу: «Перестань Как всегда по головке гладить Тех, кто в гости к тебе пришел С одной целью — в душу нагадить.»
Не торопись сказать обидные слова.
Не торопись сказать обидные слова… Не всё и не всегда в нас время лечит… Пусть даже пролетят потом годА… Слова те… Душу просто искалечат… Не дай обидам сердце покорить… И не пускай туда отростки мести… Забудь всё… и начни опять любить, Не уронив достоинства и чести… Дай Бог тебе, терпения и любви… Дай Бог, уметь прощать и просто верить… Обидные слова… их прочь гонИ… Когда уйдут… закрой плотнее двери…
Любимых никогда не обижайте, Прощайте слабости, ошибки и грешки, Любимых никогда не предавайте В минуты ревности, разлуки и тоски. Любимых не вводите в заблужденье Холодным безучастием сердец, И не читайте им нравоученья, Не разобравшись подлинно в себе. Не унижайте нежность чувств гордыней, Несвойственной, возможно, даже вам, Все испытанья унижением обычно Приводят к обвинительным речам. И не ищите идеалов в этой жизни, Хотя, дай Бог, чтоб повстречались всё же вам, Своих любимых из любви вы сотворите, Она ведь самый ценный материал.
ЖдалА звонка, как ждут спасенья. «Алло, сынок, как рада я… Да, принимаю поздравленья, Да, юбилей… года, года. А как же ты, уж не болеешь, вот слава Богу, что здоров. да, да я знаю вечерееет и гости все уж за столом… Спасибо, что меня поздравил, пусть Бог хранит твою семью. пока, сынок… спешишь…я знаю, целую, трубочку ложу…» Сын позвонил, слеза скатилась. какое счастье для неё… «я голос слышу, это милость, лицо б увидеть, мне, твоё.»
А ведь живет, рукой подать… и каждый день проездом мимо. уж восемь лет… тебе ль не знать, что сын ты ей, родной, любимый. взглянуть хотела б на тебя, девятые ей уже десяток, ты обижаешь маму зря… и пред тобой не виновата. Когда-то, может быть поймешь. но будет поздно, пожалеешь. ну как ты без нее живешь… без той, что жизнь дала и верит…
Обидеть близкого совсем не сложно. Трудней понять и попросить прощенье. Порою, кажется, что это невозможно. Но лучше победить нелепые сомненья. С гордыней жизнь становиться сложнее. Она, как аспид, нашу душу травит. Ведь все же близкие куда важнее! Так пусть же разум все же нами правит!
Уходите слезы, ведь нельзя иначе, Улыбнись девчонка — гордые не плачут. И назло обиде, ты должна смеяться, Пусть от боли сердце будет разрываться! Прячь от всех на свете горькие те слезы. Ты хозяйка жизни, а не куст мимозы!
Так больно было вымолвить «прощай» Еще больней простить тебя мне будет И даже если я прощу тебе, пускай Но сердце такой боли не забудет
Как больно слезы жгут мои глаза Все в черно – белом цвете оказалось Через окно ругается гроза На то, что небо тоже разрыдалось
Как больно от того, что не вернуть те дни Когда могла тобою любоваться Нам не хватило на двоих моей большей любви Как больно от того, что нам пришлось расстаться
Как больно от того, что больше ненужна Я для тебя растаяла с снегами Как больно от того, что больше не важна Тебе важней всего, что ты с друзьями
Как больно от того, что больно не тебе Дай Бог, чтоб мы не встретились с тобой когда-то Как больно от того, что все же встречи жду Мне стоит все забыть, не хочется, а надо
Как больно от того, что больше не коснусь Твоей щеки своими теплыми руками Как больно от того, что больше не вернусь В твой дом – ты для меня отныне под замками
Так больно мог мне сделать только ты Ты сердце взял мoе и сжал рукой Ты больно сделав смог потом уйти А я теперь живу с одной тоской.
Она съедает душу изнутри Ее уже оттуда не прогонишь Так больно мог мне сделать только ты И только ты вернуть все сможешь.
Мне не нужна любовь которая была Мне не нужны твои слова строкой Одно отдай-что б только я жила Верни назад душе моей покой.
Так больно мог мне сделать только ты Но я надеюсь ты когда-нибудь поймешь Что не всегда сбываются мечты Что иногда мечтой бывает просто ложь.
Я закрываю Сердце — на замок… Простите те — кто не успел согреться… Я пробовала жить — с открытым сердцем… Не получилось… Вынесла урок….
Чертовски сложно — верной быть себе… Чертовски сложно — быть тому неверной… Которому в Любви — призналась первой… Хотела многого — осталась в пустоте…
Я закрываю свое Сердце — навсегда…. По крайней мере, на года, я знаю точно…. Я буду гордой… независимой… порочной… Но в Сердце больше — не поселится беда….
Я так старалась жить… И, видит Бог… Я так… умела…Я почти… сломалась… Смотрите – вот, что от меня осталось… Я закрываю…. Сердце… на замок…
Шли Двое… через пустоту….Сбивая… Души о Дорогу…. Несли Вдвоем — одну Мечту…Одну Надежду и тревогу… Стучало Сердце у виска…А злость и нежность – в горле комом……
Шагали Двое…плюс тоска ….По переулкам незнакомым… По бездорожью умных фраз… По паутине пыльных буден… Пообещав – в который раз! — Не верить ни Богам, ни людям… И в серость вечную глядя… Палитра замкнутого круга…
Бежали Двое…от себя..Любя мучительно.. Друг Друга… Так, по сожженному мосту… По тишине уснувших улиц …. Шли Двое… через пустоту… И… так… печально… разминулись…
Да что ж творится на душе, куда всё катится? До хрипа голос сорвала, а всё не выплачусь… Ну почему же за любовь лишь болью платится? А может, мне тебя забыть — тогда и вылечусь?
Быть может, бросить всё к чертям, и успокоиться — И просто вычеркнуть тебя в своём сознании. Ведь, право, не о чем, почти-что, беспокоиться… Какая может быть любовь на расстоянии.
Суметь проснуться в понедельник с «чистой совестью», (Ну что мне стоит хоть разок, но смалодушничать?) И спрятать (я же героиня НОВОЙ повести!) Под свитер крылья — перед кем мне показушничать.
В борьбе с любовью мне несложно будет выстоять, Неважно, что ты в каждом зеркале мне чудишься… Всё позабудется, и пятница, и исповедь… Вот только ты, такой родной…не позабудешься…
Я тихо умру. И никто не услышит. Я к тебе подойду, мягко делая шаг. Обо мне этой жизни никто не напишет. Извини, ели сделала что-то не так.
Не буди и не трогай – замёрзли ресницы; В них с восходом вчера закатилась слеза. Нашей радости дни улетели как птицы И теперь неживые лишь смотрят глаза.
Оставляю тебе я себя половинку, Половинку себя – половинкой души. На ручонках моих не растает снежинка, Здесь меня больше нет – ты меня не ищи.
Извини и пойми, что не я виновата, Я хотела бы жить, укрывая любя. Но ведь знаешь, что жизнь наша замысловата. Я теперь лишь дождём поцелую тебя.
Идти, куда глядят глаза… Пока не гаснет взгляд, Туда, где прячется гроза В давно знакомый ад… Туда, где иней вместо рос И воздух колет грудь, Туда, где ночь не держит слез, Залив обратный путь… Туда, где места нет душе, Где сбит сердечный ритм… Где чувств пробитая мишень Без пламени горит… Где небо падает в песок От тяжести молвы, Где не стучится пульс в висок В преддверии весны. Где скрыты слезы между слов, И черен ореол… Чтоб в этом мире страшных снов Забыть, что ты ушел…
Поддержи Бугага.ру и поделись этим постом с друзьями! Спасибо! 🙂
Татьяна Савченко 
Конспект НОД по аппликации тычкованием в подготовительной группе «Осень яркая» Задачи: вызвать интерес к созданию яркой работы учить украшать шаблон дерева мелкими квадратиками 1х1 см цветной креповой или гофрированной.
Коллаж «Городская осень». Конспект занятия по объемной аппликации в подготовительной группе Программное содержание 1. Учить детей технике составления коллажа, пейзажа, отображающего образ, состояния природного явления; 2. Привлекать.
Конспект интегрированного занятия по рисованию в подготовительной группе «С кистью и краской готовимся к Пасхе» Программное содержание 1. Познакомить детей с православным праздником «Пасха», с традициями этого праздника. Расширять представления детей.
Конспект занятия (прогулки) в подготовительной группе «Осень» Тема:» Осень милая шуршит» Цель:Наблюдения за сезонными изменениями, формирование понятия о смени времён года, закрепить признаки осени,.
