какие слова признаки отвечающие на вопрос какие к ним подходят
Русский язык. 1 класс
Конспект урока
Конспект по предмету
«Русский язык» для «1» класса
Урок № 75 «Что такое слова-признаки?»
Основные термины и понятия:
Основная и дополнительная литература:
Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.
* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.
* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.
* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.
Ты, наверное, ответил: «большой, розовая, пушистое, разноцветные». Все эти слова обозначают признаки предметов. Но почему вопросы к ним разные? Давай разбираться!
Слова-признаки помогают нам лучше представить, какого предмет цвета или размера, какое у него настроение, из чего он сделан или откуда он.
Слова-признаки различаются не только по тому, какие признаки они обозначают, но и по тому, какого рода или числа предмет.
К словам мужского рода мы задаём вопрос: «Какой?», к словам женского рода: «Какая?», к словам среднего рода: «Какое». Если слово множественного числа, то мы задаём вопрос: «Какие?». Помни, что вопрос мы всегда задаём от предмета!
Слова-признаки играют очень важную роль в предложении. Они помогают понять, о каком именно предмете мы говорим.
А теперь, давай потренируемся!
Слова-признаки отвечают на вопросы:
б) Что делает? Что делают?
г) Какой? Какая? Какое? Какие?
Интересное, игривое, ласковое
Маленькая, чуткая, заботливая
Новый, злой, солнечный
Спортивные, сонные, весёлые
Найди в тексте слова-признаки и напиши их по порядку.
Мне очень нравится золотая осень. На деревьях жёлтые листья, на небе красивые белые облака. У зайчика уже новая шкурка. Он готов к зиме. Серый волк не увидит его на снегу. Маленький ёжик запасает на зиму фрукты и ягоды, а косолапый мишка ложится спать.
Раскрась только те предметы, которые могут ответить на вопрос: «Какой?».
Правильный вариант: Г
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): А,Б,В
Правильный вариант/варианты (или комбинации):
Интересное, игривое, ласковое
Маленькая, чуткая, заботливая
Новый, злой, солнечный
Спортивные, сонные, весёлые
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными
Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):
Золотая Жёлтые Красивые Белые Новая Серый Маленький Косолаый
Неправильный вариант ответа:
Любые другие комбинации
Правильный вариант/варианты (или комбинации):
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты ответов являются неправильными.
Правильный вариант/варианты (или комбинации):
Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любая другая комбинация
Класс: 4
Презентация к уроку
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
1. Организация учащихся.
Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручки и тетрадки?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
2. Подготовка к восприятию нового материала.
Создание проблемной ситуации.(слайд№1)
— Чем похожи эти слова, для чего они нужны?
— Да, ребята, сейчас вы не можете ответить на этот вопрос, но в конце урока каждый из вас сможет сказать ответ на него.
Словарная работа (слайд №2)
Учащимся предлагается расшифровать слово “ТЕАТР”.
— Какой театр? (кукольный)
— Почему он так называется? (В этом театре артисты играют свои спектакли куклами).
Запись слова “ТЕАТР” в тетрадь, постановка ударения, выделение запоминаемой буквы.
— Из каких сказок эти предметы? Какие они?
— Какие слова использовались для описания предметов? На какие вопросы они отвечают? Как они называются вы узнаете, собрав слово по буквам.
Игра “Собери слово” (слайд №4)
Дети собирают слово – признаки.
— Тема нашего урока “Слова-признаки, отвечающие на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?”
3. Изучение нового материала.
Игра “Угадай по признакам предметы из сказки “Гуси-лебеди”. (слайд №5)
— Ребята, назовите предметы из сказки “Гуси-лебеди” по их признакам.
… (какой?) горячий пирожок … (какое?) румяное яблоко … (какая?) молочная река … (какие?) кисельные берега
Учитель предлагает записать в тетрадь: I группа- все словосочетания,
Учитель проговаривает правило. (слайд№6)
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Физминутка. Музыкальная зарядка “Мы идём гулять”. Музыкальный файл.
Игра “Подбери к каждому слову ряд признаков” (коррекция восприятия). (слайд №7)
Какой? Белый, сладкий, твёрдый.
Какое? Круглое, румяное, сладкое.
Какая? Зелёное, овальная, сочная.
Каждая группа записывают в тетрадь название своего предмета с описанием его признаков.
Учитель вместе с учащимися проверяет правильность выполнения задания.
Ребята I группы проговаривают правило. (слайд №8)
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Игра “Ребусы с характером” (слайд№9)
Учитель предлагает учащимся разгадать ребусы.
Игра “Расшифруй слова”
— Как называются эти слова? На какой вопрос они отвечают? (КАКОЙ?)
— На какие вопросы ещё отвечают слова-признаки? (КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?)
Гимнастика для глаз.
4. Первичное закрепление изложенного.
Запишите черты характера героев сказки.
Работа над текстом. (слайд №12)
— Отгадайте ребус. Посмотрите на иллюстрацию. Для описания зайца два ученика составили тексты. Какой текст вам понравился больше №1 или №2? Почему? Какие слова для этого использовали?
1) Это зверёк. У него ушки, хвостик, шёрстка.
2) Это лесной зверёк. У него длинные ушки, коротенький хвостик, пушистая шёрстка.
Учитель вместе с учащимися проверяет правильность выполнения задания.
Ребята хором проговаривают правило. (слайд №13)
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
5. Подведение итогов урока.
Игра “Запомни картинки и слова к ним” (слайд №14)
Учащиеся вспоминают слова по картинке.
— Что это за слова? На какие вопросы они отвечают? Для чего мы их употребляем в речи?
— Да, ребята, вот вы и ответили на тот вопрос, на который затруднялись ответить в начале урока.
— Что вам говорят герои нашего урока?
Рефлексия (слайд №15)
Дети анализируют свою работу на уроке. Объясняют.
Слова – названия признаков предметов в русском языке
Слова названия признаков предметов, как ниточка за иголочкой, следуют за словами, обозначающими предметы, явления, события. Они дают характеристику словам-предметам и рассказывают о многом. Яблоки и виноград различаются по цвету. Какой фрукт цветом – красный, жёлтый, зелёный? Какой на вкус – сладкий, кислый? Какой по размеру – большой, маленький?
Стол – предмет мебели. Какая тайна скрыта в лексическом значении слова стол? Что есть общее и главное у всех столов? Большая доска и ножки. Вот эти общие и главные признаки и составляют лексическое значение слова «стол», оно обозначает предмет стол.
Но есть стол и в вашем доме, и в классе, и на кухне. Все ли столы одинаковые?
Нет. Они могут быть круглые и квадратные, большие и маленькие, новые и старые, деревянные и металлические, грязные и чистые, компьютерные и обеденные, журнальные и детские, цветные. Рассказать о том, чем столы отличаются друг от друга, помогают слова, которые называют признаки. Эти слова описывают предмет и отвечают на вопрос какой?
У каждого предмета, вещи, явления, даже настроения есть признаки. Слова, обозначающие эти признаки, помогают нам узнавать предметы, вещи, явления, настроение.
Слова, которые обозначают признаки, помогают нам лучше представить предметы или явления природы, как бы нарисовать мысленно картинку. Попробуем это проверить.
Чистое небо – небо, на котором нет ни облачка.
Грозовое небо – приближается дождь с грозой, небо тёмное-тёмное.
Звёздное небо – ночь и светят звёзды.
Серое небо – всё затянуто тучами.
А может быть, вы можете подобрать свои слова, которые расскажут о том, какое небо? Попробуйте это сделать.
Прочитайте слова и соедините их парами по смыслу: одно слово из левого столбика со словом из правого.
письмо (какое?) длинное
журнал (какой?) интересный
туча (какая?) грозовая
цветы (какие?) красивые
Что заметили? Вопросы ставили от слов-названий предметов, и они были разными: какое, какой, какая, какие. От чего это зависит? Это зависит от слова, обозначающего сам предмет.
Слова, которые обозначают признаки двух или больше предметов, отвечают на вопрос какие?
Подберите к словам подходящие вопросы и слова-признаки.
Солнышко, тучка, ветерок, деньки.
Солнышко (какое?) яркое, тёплое, летнее.
Тучка (какая?) большая, грозовая, низкая.
Ветерок (какой?) лёгкий, сухой, нежный.
Деньки (какие?) чудесные, радостные.
Запомните: вопрос к слову, которое обозначает признак, надо ставить от слова, обозначающего предмет или явление.
Слова-признаки ещё очень любят рассказывать о портретных характеристиках людей или животных, чувствах, настроении, картинах природы. Они помогают создавать образ, т. е. помогают нам представить, нарисовать словесную картину.
Давайте выясним, насколько важны в нашей речи слова-признаки предметов. Прочитайте предложения и попробуйте представить, о ком или о чём идёт речь.
У неё зубки, мордочка, ушки, хвост, шерсть. Она.
Можете назвать? Трудно. Можно догадаться, что речь идёт о каком-то животном. Прочитайте другие предложения.
У неё зубки хищные, мордочка острая, ушки чуткие, хвост длинный и пушистый, шерсть густая рыжая. Она хитрая и осторожная.
А теперь догадались? Это лиса.
Какие же слова помогли узнать зверя? Слова-названия признаков. Зачем они нужны в нашей речи? Описывать внешний облик, уточнять детали, показывать отличия. Без этих слов предложения будут непонятными или неточными.
С давних времён многим животным наши предки уже дали характеристику. С помощью только одного такого слова мы уже можем догадаться, о ком идёт речь. Особенно, если это животное – любимый сказочный персонаж. Попробуйте узнать:
1. Большой косолапый…
2. трусливый быстрый…
3. двугорбый неторопливый…
4. хозяйственная хлопотливая …
Проверьте себя: 1. медведь, 2. заяц, 3. верблюд, 4. белка, 5. волк.
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook!
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Мы рекомендуем:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
Рекомендуемые статьи и видео:
Русский язык с репетиторами онлайн
Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:
Урок по русскому языку 2 класс. Тема «Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Стаскевич Ирина Владимировна
учитель начальных классов
УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
ТЕМА «Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?»
ЦЕЛЬ: планируется, что к концу учебного занятия учащиеся будут:
знать на какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов;
уметь находить данные слова среди групп других слов и в предложениях.
— создать условия для закрепления и систематизации знаний и умений выделять слова-признаки;
— содействовать формированию умения правильно определять признак предмета, навыка правильной постановки вопросов к ним;
— способствовать расширению словарного запаса учащихся, развитию навыка связной устной речи, внимания, логического мышления;
— содействовать воспитанию уважительного отношения к людям разных профессий, бережного отношения к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: учебник «Русский язык» (Антипова М. Б., Верниковская А. В., Грабчикова Е. С, «Национальный институт образования», 2011); карточки с заданиями задания для групповой работы, веера букв; опоры; мультимедийная презентация.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
1. Организационно-психологический момент
— Прозвенел звонок. Начался урок.
— И девиз нашего урока: «Внимательно слушай! Запоминай! Активно на уроке отвечай!»
— Если вы будете следовать словам девиза, тогда у вас обязательно всё получится.
— А начнём мы наш урок с минутки чистописания.
— Для определения буквы, написание которой мы с вами повторим, назовите одним словом: природное сообщество со множеством деревьев, растущих на большом пространстве. (Лес)
— Выделите первый звук данного слова и дайте ему характеристику. (Звук [л‘] согласный, мягкий, звонкий.)
— Какой буквой на письме обозначается мягкий согласный звук [л‘]? (Буквой л)
лес лесной лесок лесник
— Назовите данные слова одним словом.
— Выделите общую часть – корень.
— Назовите безударную гласную.
— Можем ли проверить безударную гласную е? Каким словом? Почему?
3. Орфографическая разминка с использованием вееров букв
— Прочитайте слова. Определите, какие буквы пропущены в словах.
— Назовите их одним словом. (Животные)
— Где можно встретить этих животных? (В лесу)
4. Повторение правил поведения в лесу 
— А знаете ли вы, ребята, какие правила надо соблюдать, находясь в лесу?
— А кто следит за тем, чтобы люди соблюдали эти правила?
5. Введение слова «лесничий». Знакомство с профессией 
— Лесничий – это работник лесного хозяйства (лесной сторож). Он защищает лес и его обитателей от браконьеров, незаконной вырубки, пожаров. За каждым лесничим закреплён участок леса – лесной обход, за который он отвечает. 
Лесничий не только борется с нарушителями, он занимается посадкой леса, сбором семян и плодов, определяет места в лесу для пастбища и сенокоса.
Но лесу вредит не только человек. Когда на своём участке лесничий замечает насекомых – вредителей или поражающие деревья болезни, он участвует в лечении деревьев или санитарной вырубке.
Профессию лесничего можно получить, окончив лесохозяйственный техникум или колледж. Для этого вам нужны хорошие знания, хорошая физическая подготовка и умение планировать своё время.
6. Актуализация знаний. Введение в тему
— А теперь давайте вернёмся к нашим лесным жителям и с помощью слов – подсказок охарактеризуем их. Полученные словосочетания запишем в тетрадь.
(Лиса (какая?) хитрая, сова (какая?) глазастая, волчата (какие?) голодные, змея (какая?) опасная)
— Назовите вопросы, с помощью которых вы смогли правильно составить словосочетания.
— Какие ещё вопросы нам в этом могут помочь? (По ходу ответов детей, записанное предложение дополняется словами-вопросами)
— А теперь посмотрите на доску и назовите тему нашего урока: «Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?»
— Вспомните, что обозначают слова, отвечающие на эти вопросы? (Признаки предметов)
7. Изучение нового материала
7.1 Создание проблемной ситуации. Работа с загадкой
— Отгадав загадку, давайте узнаем, признаки какого предмета мы с вами будем находить в тексте упр. 40
— Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный.
Любит снежные луга. (Олень)
— Как вы думаете: почему оленям легко передвигаться по глубокому снегу, топким болотам? (Благодаря широким копытам олени и в сугроьы не проваливаются, и в топких болотах не вязнут)
7.2 Составление рассказа об оленях с опорой на текст (упр.40, стр. 27)
— Что ещё мы с вами можем рассказать об оленях? Прочитайте текст упр. 40. Расскажите.
7.3 Нахождение слов – признаков в тексте
— Молодцы. А теперь ваша задача: выписать в тетрадь только те предложения, в которых есть слова – признаки. (После фронтальной проверки выполнения задания, учащиеся оценивают сою работу)
— Оцените выполнение задания с помощью линеечки самооценки по критерию «Правильность».
7.4 Знакомство с сравнительными признаками предметов. Работа в парах
— Итак, мы знаем, что в русском языке есть слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Мы знаем, что эти слова обозначают признаки предметов.
— А вот какие признаки предмета могут называть эти слова, мы узнаем, когда выполним задание на карточке.
— Прочитайте. Дополните предложения словами, противоположными по значению. Что обозначают эти слова?
— Назовите признаки, по которым вы смогли сравнить предметы. (Вкус, высота, масса (вес), цвет, размер, форма)
7.5 Создание проблемной ситуации. Работа по учебнику (упр. 41, стр. 28)
— Ребята, как вы думаете: можем ли мы по признаку определить предмет?
— Получить ответ на этот вопрос нам поможет упр. 41
— Какие признаки репки были названы? (Круглая, гладкая, смуглая, сладкая)
— По каким признакам автор описывает репку? (Форме, качеству, цвету, вкусу)
7.6 Введение слова «овощевод». Знакомство с профессией
— Как одним словом называют предметы, растущие на грядке (огороде)? (Овощи)
— С помощью загадки узнайте профессию человека, который выращивает овощи. 
Кабачки и баклажаны,
собирают утром рано,
нам нужны так эти сборы.
Той продукцией весь год
кормит нас … (Овощевод)
Овощевод – человек, который разводит, выращивает разнообразные овощные культуры, в которых содержится значительное количество веществ, необходимых человеку. Таким образом, овощеводы помогают людям поддерживать и сохранять своё здоровье. 
Чтобы вырастить овощи необходимо рыхлить землю, пропалывать посадки, подготавливть семена овощных культур к посеву, собирать урожай, готовить овощи к хранению.
Профессию овощевода можно получить, окончив сельскохозяйственный колледж или аграрный университет. Профессия овощевода предполагает не только хорошие знания, но и любовь к природе, наблюдательность, физическую выносливость, спокойный характер.
8. Подведение итогов. Рефлексия «Заверши фразу»
– Вот и подошел к концу наш урок. С помощью игры «Заверши фразу», подведём итог нашей работы.
Сегодня на уроке я:
9. Тест по теме «Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?». Самооценка
— А с помошью теста проверим ваши знания по теме занятия. Отметьте правильный ответ.
1.На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают признаки предметов?
а) кто? что? б) какой? какая? какое? какие?
2.Какие из этих слов слова – признаки?
а) дым б) серый в) новый г) позвать
3.В каком предложении есть слова – признаки?
а) К утру на поля опустился туман.
б) На деревьях появились первые листочки.
— Сверьте ответы с образцом на доске (1 –б; 2 – б, в; 3 – б). Оцените свою работу.