какие тренды цифрового образования вы определили для себя по итогам зимней школы

Ректор Вероника Ефремова — о трендах цифрового образования на VIII Зимней школе преподавателя

О новых подходах к проектной деятельности и трудоустройстве выпускников в условиях цифровой реальности участникам VIII Зимней школы преподавателя «Тренды цифрового образования» рассказала ректор Тюменского индустриального университета Вероника Ефремова. Один из крупнейших онлайн-форумов руководителей и преподавателей ведущих образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования России, стран ближнего зарубежья состоялся с 25 по 29 января в онлайн-формате.

Организатором Зимней школы преподавателя выступила образовательная платформа «Юрайт». В течение пяти дней эксперты сферы образования из России и других стран принимали участие в онлайн-дискуссиях на самые актуальные темы.

Вероника Ефремова выступила перед участниками школы с темой «Проектная деятельность и трудоустройство выпускников: новые подходы в условиях цифровой реальности». Запись выступления доступна по ссылке.

«В ближайшем будущем образовательный ландшафт будет меняться с учетом таких трендов, как интерактивность и персонализация образования, сетивизация и междисциплинарность, при этом особая роль отводится цифровой образовательной среде. Следующая важная тенденция — это практико-ориентированное образование, обеспечивающее тесную связь между преподавательской и исследовательской деятельностью, а также высокую степень академической свободы», — отметила она, обращаясь к участникам Школы.

В качестве примера быстрой адаптации вуза к новой цифровой реальности глава университета привела опыт ТИУ по подготовке кадров в рамках инновационного проекта «Высшая инженерная школа EG», который в 2020 году начал реализовываться в формате индивидуальных образовательных траекторий.

«Нужно сказать, что студенты Индустриального и ВИШ в частности – это инициативные и творческие ребята, это новое поколение студентов – цифровое, обладающее информационными и медиа-компетенциями. Их задача – быть более мобильными и адаптивными, постоянно повышать качество своих умений и навыков, уметь оперативно осваивать новые технологии», — добавила ректор.

Рассказала глава университета и о трансформации образовательного пространства вуза с помощью массовых открытых онлайн-курсов. Сегодня в ТИУ функционирует видеолаборатория для съемки МООК, уже разработано 20 курсов по общим и профессиональным дисциплинам, они размещены на Национальной платформе открытого образования и Ресурсе единого окна.

«Очевидно, что пандемия радикально ускорила цифровизацию высшего образования. Вместе с тем, в условиях вынужденных ограничений ключевой задачей высшей школы по-прежнему остается качество подготовки выпускников. Добавлю, чтобы быть конкурентоспособными в современном мире и претендовать на лидерство, мы должны быть восприимчивыми для новых идей, которые меняют технологические и жизненные уклады, определяя наше будущее», — подытожила ректор.

Полную видеозапись выступления можно посмотреть здесь:

Источник

«Основной тренд в образовании — это цифровая революция»

В рамках Гайдаровского форума, организованного РАНХиГС, состоялся открытый диалог, участники которого обсудили главные тренды образования. О том, каким будет российское образование через 5–7 лет, как искусственный интеллект изменит школу и какие реформы необходимы уже сейчас, рассказал ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов.

Положение России на образовательной карте мира

По словам Ярослава Кузьминова, за последние несколько лет Россия смогла существенно улучшить позиции в международных образовательных рейтингах. Группа ведущих российских университетов, которых в настоящий момент около 30, прогрессирует в международных рейтингах, и это довольно быстрый рост даже по сравнению с Китаем, который проходил такой же путь 10 лет назад. В некоторых случаях сделать это было совсем непросто, так как часть рейтингов, например, PISA, построены на реалиях англосаксонской школы. Но стоит отметить, что даже президент Сингапура — страны, которая занимает в рейтинге PISA первое место — признает, что рейтинг учитывает компетенции XX века, которые с каждым годом становятся все менее актуальны и требуют переосмысления.

В то же время в российском образовании есть ряд специфических проблем, некоторые из них связаны с недостаточным финансированием. Например, в зоне риска находится среднее специальное образование. В настоящий момент колледжи финансируются так же или ниже, чем старшая школа в регионах, хотя совмещают общеобразовательную и профессиональную подготовку, и в этой области мы значительно отстаем от мировых лидеров, в особенности от Франции и Германии. О недостаточном финансировании можно говорить и в связи с заочным образованием, которое сейчас получают 50% российских студентов, а финансируется оно в размере всего 1/10 части от очного.

Самая большая зона отставания — это образование взрослых. В данный момент в России учится 15% взрослого населения, тогда как в Швеции их число составляет 62%, в Германии — 42%, а в целом в странах-лидерах это цифра равна примерно 40–50%.

По сравнению с другими мировыми образовательными системами, которые сопротивляются внедрению новых технологий (например, внедрение онлайн-курса в американских вузах вызывает протест со стороны профессоров), Россия по дистанционным курсам не сильно отстает и удерживает примерно 5–7% международного рынка.

Тренды будущего

Основной образовательный тренд, по мнению Ярослава Кузьминова, — это цифровая революция, которая, с одной стороны, затрагивает рынок труда и требует формирования новых компетенций у преподавателей, а с другой — влечет за собой перестройку всей системы образования.

По оценкам экспертов, уже через несколько лет искусственный интеллект в образовании станет реальностью, полностью вытеснит бумажные учебники и «сломает» всю методику общеобразовательной школы, которая представляет собой принудительное освоение материала учеником. Через 5–7 лет учитель не будет знать, выполнил задачу ученик или его смартфон, который сможет решить задачу с доказательствами, написать эссе или сочинение, поэтому все те рутинные механизмы, на которых основаны 75% методик современных школ, исчезнут. Вместо этого искусственный интеллект сможет выстраивать для каждого ученика индивидуальную траекторию обучения.

Другое направление развитие образования — это онлайн-курсы, которые, в отличие от искусственного интеллекта, уже успешно применяются на рынке, к тому же недороги, доступны и позволяют экономить внутренние ресурсы вузов за счет вытеснения некреативной части преподавательского состава.

Третий сектор технологических изменений — это симуляторы и виртуальная реальность. Симуляторы всегда требовали больших денежных затрат, поэтому последние 20 лет они применялись в основном при обучении летчиков. Сейчас же появилась возможность делать эти симуляторы практически для освоения любых специальностей от токаря до портье в отеле.

Главный результат таких технологических шагов — качественное изменение квалификации и положения учителя, которому больше не нужно тратить время на изложение материала или проверку заданий, но который теперь должен обладать широкой образованностью, проектным мышлением, уметь организовать дискуссию и выступить «персональным консультантом». «Школа никуда не уйдет, ни одно общество не откажется от школы, — уверен Ярослав Кузьминов. — Но школа должна будет перестроиться на два варианта ведения занятий — реализацию проектов и игры».

Рынок образования

Открытая проблема — это структурная перестройка рынков образования, которым придется поменяться под влиянием технологических трендов. Ярослав Кузьминов выделил несколько возможных направлений развития, которые скорее всего будут актуальны в ближайшие годы. Во-первых, онлайн-образование, которое колоссально расширяет рынок и выводит его из-под формата привычного государственного регулирования. Во-вторых, самостоятельное формирование образовательных траекторий каждым человеком. В-третьих, наступающая потребность в обучении взрослых, которая дальше будет только возрастать. И в-четвертых, рост доходов семей и удешевление образовательных технологий. Все это работает в сторону повышения рыночных элементов образования, более самостоятельных по отношения к государственной образовательной системе, чем это представимо сейчас.

Это приведет к появлению новых игроков на рынке образования — фирм-консультантов, образовательных коучеров и т.д. Задача российского образования — успеть выйти на этот глобальный рынок, поскольку уже через 10 лет с очень большой вероятностью будет доступен переводчик на основе искусственного интеллекта, который позволит решить проблему образовательного материала на другом языке.

Необходимые реформы

Как отметил Ярослав Кузьминов, сейчас есть три проблемы, которые требуют решения. Одна из них — «проблема неуспешных», которая активно обсуждается в последние годы. 25% трудоспособного населения страны либо не работает, либо вносит меньше, чем общество на него тратит. Для экономического роста России, страны, где основным двигателем постепенно становится не нефть, а человеческий капитал, потеря такой доли неприемлема. Психологи считают, что для выхода из этой ситуации требуется работа с детьми в раннем возрасте, поэтому во многих странах существует психолого-педагогический патронат, который покрывает всех детей до трех лет, а потом выделяет 20–30% детей, у которых есть трудности, и сопровождает их до школы.

Также, по мнению Кузьминова, реформы требует коррекционное образование. С помощью информационных технологий может быть построена такая система, которая позволит каждому человеку с особенностями развития получить в полном объеме образование не хуже того, которое получают его сверстники.

Как отметил Ярослав Кузьминов, сейчас важным и практически единственным ресурсом для реорганизации системы образования в России, на которое из федерального бюджета выделяется около 3,5%, является государственно-частное партнерство, причем, это касается не только частных фирм и предприятий, но и родителей. По опросам, 40% населения готовы вкладывать от 5 до 15% дохода в образование детей, таким образом инвестируя в будущее. Также необходимо создавать различные фонды и популяризировать вложения в образования.

Источник

5 главных трендов в цифровом образовании, которые ждут нас в 2020 году

С появлением интернета образование меняется быстрее, чем обновляются учебные программы в школах. Аналитик и постоянный обозреватель Forbes Дэниел Ньюман рассказал про пять главных трендов «цифровой трансформации» в 2020 году. Его прогнозы пригодятся всем, кто так или иначе заинтересован в онлайн-образовании.

Индивидуальность

«Стандартизация — одна из самых сложных вещей в школьной системе», — пишет Ньюман. Всем уже известно, что у детей разные способности и подходы к обучению — визуальные, слуховые, кинестетические и т. д. Цифровое образование идет по пути индивидуального подхода к каждому ученику и будет продолжать развиваться в этом направлении: «Я безусловно вижу, как продвинутая аналитика, ИИ и машинное обучение играют ключевую роль в анализе индивидуального обучения».

Доступность

Доступность знаний — одна из самых удивительных вещей в цифровом образовании. Сейчас увеличивается объем информации в видео- и аудиоформате — это гарантия того, что даже студенты, у которых есть трудности с чтением (например, дислексия), могут с легкостью усвоить почти любую дисциплину.

Доступность улучшается и в географическом смысле. Больше не важно, где вы живете: в городе или сельской местности. В любом месте мира вы можете получить необходимые знания.

Интернет вещей

Интернет вещей ( internet of things, сокращенно — IoT) — это некая вычислительная сеть, оснащенная встроенными технологиями, которые взаимодействуют друг с другом. Футурологи предсказывают, что однажды IoT пригодится людям при создании умных городов, а пока его потихоньку внедряют в образование и другие сферы.

Школы могут создавать специальные локальные сети для обмена информацией в режиме реального времени между преподавателями, родителями и учениками. С помощью технологий даже дети, которые испытывают трудности в живом общении, не оказываются вне коллектива. В России самый распространенный пример интернета вещей в образовании — электронный дневник.

Безопасность

Мир онлайна все еще «дикий» и в некотором смысле опасный для детей, считает Ньюман: «Я думаю, что в следующем году мы продолжим наблюдать за большей прозрачностью и родительским контролем в онлайн-обучении».

В 2020-м мы увидим больший акцент на таких вещах, как двухфакторные аутентификации и цифровые учетные записи. Это должно обеспечить ученикам безопасность их личных данных.

Отток денег из традиционного образования

Этот тренд больше касается офлайн-образования, которое постепенно начинает проигрывать на фоне онлайна. «В краткосрочной перспективе я вижу, что развитие технологий и легкость, с которой даже родители могут создавать индивидуальные планы обучения, приведут к увеличению числа независимых школ и обучению на дому», — пишет Ньюман. Но стоит отметить, что его рассуждения относятся в первую очередь к реалиям США.

Чтобы узнать, как технологии влияют на образование, онлайн-школа Skyeng запустила исследование «Как вы используете интернет для обучения и развития». Все, кто пройдут опрос, получат приятные подарки и смогут поучаствовать в розыгрыше курса английского.

Источник

Какие тренды цифрового образования вы определили для себя по итогам зимней школы

Ведущий дня: Сафонов Александр, кандидат исторических наук, директор партнерских и образовательных программ Образовательной платформы «Юрайт», автор онлайн-курса «Современный преподаватель смешанного обучения»

Чернышев Иван, IT-директор Образовательной платформы «Юрайт»

В одиночку трудно справляться с вызовом времени. Кооперация и объединение усилий всех участников образовательного процесса — это не только экономия затрат и времени, но и синергетический эффект по модернизации отечественного академического пространства.

На онлайн-классе представители «Юрайта» расскажут про стратегическое партнерство с образовательными организациями и новые возможности сетевого взаимодействия.

Эксперты:

Представления о высшем образовании в 2021-м преподавателей, отвечающих на вопросы в середине 2020-го

Эксперт: Рогозин Дмитрий, директор Центра полевых исследований Института социального анализа и прогнозирования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (ИНСАП РАНХИГС)

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Земцов Дмитрий Игоревич, проректор по развитию Дальневосточного федерального университета, лидер рабочей группы национальной технологической инициативы по развитию дополнительного и неформального образования «Кружковое движение», председатель Правления Ассоциации участников технологических кружков

Эксперты:

Обсуждаем со студентами:

Модератор: Щербакова Марина Викторовна, магистр образования Института образования НИУ ВШЭ, ex-руководитель группы разработки проекта «Allotrop:Reaction» (образовательной игры), аспирант и преподаватель Института образования НИУ ВШЭ, лидер проекта «TeachOnlineNOW», методолог SkillFactory

Эксперт: Зверева Ольга Игоревна, Руководитель направления развития стажерских программ Ozon

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Молчанов Александр Сергеевич, основатель и руководитель «Е-проф» — профессиональное электронное образование

Эксперты:

Ведущий дня: Чернышев Иван, IT-директор Образовательной платформы «Юрайт»

Эксперт: Есин Сергей Владиславович, заместитель директора департамента координации деятельности организаций высшего образования Минобрнауки России

Традиционные учебники уступают место гибким и адаптивным форматам, использующим различные интерактивные сервисы для большей вовлеченности студентов и индивидуализации их обучения. Современные форматы порождают запрос на новые компетенции авторов.

На онлайн-классе главный редактор «Юрайта» расскажет про новые модели и принципы в выстраивании взаимодействия с авторами и в организации работы по изданию учебного контента.

Эксперт: Ершов Владимир, главный редактор Образовательной платформы «Юрайт», автор онлайн-курса «Автор цифрового учебного контента (ЦУМК)»

В рамках предстоящего вебинара планируется представить разнообразие опыта управленческих практик университетов — участников Проекта 5-100, рекомендации его применения в интересах развития университета, в котором вы работаете или учитесь, в том числе на примере ИТ-платформы Глобальной университетской лаборатории, а также ответить на вопросы слушателей.

Эксперт: Карелина Ирина Георгиевна, старший директор по стратегическому развитию НИУ ВШЭ, исполнительный директор ассоциации «Глобальные университеты»

Эксперт:

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Повилайтис Владас Ионо, доктор философских наук, директор Центра компетенций в области онлайн-обучения Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта

Эксперты:

Обсуждаем со студентами:

Модератор: Айсмонтас Бронюс Броневич, кандидат педагогических наук, профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета, лауреат Премии Правительства Российской Федерации в области образования, почетный работник высшего образования Российской Федерации

Мария расскажет о том, как устроено обучение в одном из передовых Корпоративных Университетов страны, на что в текущем периоде ставятся тематические акценты и какие методические находки приносят наибольший образовательный эффект. Также будут рассмотрены особенности состоявшегося тотального перехода в онлайн и новые задачи развития бизнес-лидеров 2020-го

Эксперт:

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Андреянова Инна Валерьевна, кандидат юридических наук, доцент, начальник Управления развития компетенций НовГУ им. Ярослава Мудрого, председатель Псковского регионального отделения Российского общества «Знание», заместитель председателя Общественной палаты Псковской области

Эксперты:

Ведущий дня: Сафонов Александр, кандидат исторических наук, директор партнерских и образовательных программ Образовательной платформы «Юрайт», автор онлайн-курса «Современный преподаватель смешанного обучения»

Эксперт: Никитина Галина, заместитель проректора по учебной работе Московского политехнического университета

Новая реальность определила необходимость цифрового банка оценочных средств. В дополнение к Умным тестам в начале первого семестра учебного года 2020-2021 «Юрайт» провел входное тестирование для диагностики начинающих обучение. А к началу второго семестра разработал сервис заданий для полноценного учебного взаимодействия между преподавателем и учебной группой.

На онлайн-классе IT-директор «Юрайта» расскажет про результаты и важность входного тестирования студентов, а также о новом сервисе проверки компетенций, доступном подписчикам образовательной платформы.

Эксперт: Чернышев Иван, IT-директор Образовательной платформы «Юрайт»

Эксперт: Дмитрий Львович Агранат, проректор по учебной работе Московского городского педагогического университета

Эксперт: Аграчев Андрей Александрович, профессор SISSA (Международная школа передовых исследований), Триест, Италия

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Максимова Наталья Вячеславовна, директор Центра карьеры Национального исследовательского технологического университета «МИСиС»

Эксперты:

Обсуждаем со студентами:

Модератор: Аванян Павел, управляющий партнер компании Center-Game, проекта PRE.inc, создатель акселерационных программ для студентов и школьников, эксперт в customer development и управлении проектами, входит в карту лидеров инноваций в образовании

Эксперт: Стоянова Камилла, главный специалист по реализации проектов Корпоративного университета ПАО «Газпром нефть», Куратор программы «На старт!»

Эксперт: Барабанова Екатерина Алексеевна, директор по развитию персонала «Ростелекома»

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Чернышов Сергей, кандидат исторических наук, директор Новосибирского городского открытого колледжа

Эксперты:

Ведущий дня: Чернышев Иван, IT-директор Образовательной платформы «Юрайт»

Эксперт:

Доказательное образование — это подход к развитию образовательных программ и институтов на основе измеряемых данных. Цифровая эра дает новые возможности по аккумуляции и анализу самых разных сведений о поведении участников учебного процесса в дистанционном и смешанном формате.

На онлайн-классе IT-директор «Юрайта» расскажет про исследовательскую программу для аналитиков образования и студентов, в основу которой положены цифровые следы пользователей образовательной платформы.

Эксперт: Чернышев Иван, IT-директор Образовательной платформы «Юрайт»

Образование, вслед за медициной, должно стать доказательным. В докладе обсуждаются направления трансформации исследовательской повестки и методов исследования, для того чтобы это случилось.

Эксперт: Фрумин Исак Давидович, доктор педагогических наук, профессор, научный руководитель Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», академик Международной академии образования

Эксперт: Скрябин Евгений Вячеславович, начальник отдела нормативно-правового обеспечения и реализации программ Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Яворский Ростислав Эдуардович, советник ректора Томского политехнического университета

Эксперты:

Обсуждаем со студентами:

Модератор: Иванова Алла Дмитриевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социологии и социальных технологий Уфимского государственного авиационного технического университета

Эксперт:

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Фадеев Александр Сергеевич, кандидат технических наук, проректор по цифровизации, директор Центра цифровых образовательных технологий Национального исследовательского Томского политехнического университета

Эксперты:

Ведущий дня: Сафонов Александр, кандидат исторических наук, директор партнерских и образовательных программ Образовательной платформы «Юрайт», автор онлайн-курса «Современный преподаватель смешанного обучения»

Эксперт:

Эксперт: Ефремова Вероника Васильевна, ректор Тюменского индустриального университета

Эксперт: Погодаева Таисья Владимировна, проректор, кандидат экономических наук, доцент кафедры мировой экономики и международного бизнеса Тюменского государственного университета

К основным факторам «новейшей истории», вызвавшим существенные преобразования в системе СПО Челябинской области, мы относим развитие конкурсного движения, влияющего на качество и технологии образования, внедрение регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста, принципиально (содержательно и процедурно) изменившего взаимодействие ПОО с партнерами — предприятиями, школами, органами власти, а также цифровизацию среднего профессионального образования и управления им.

Эксперт: Статирова Ольга Ивановна, начальник Управления профессионального образования Министерства образования и науки Челябинской области, кандидат педагогических наук

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Никлаус Анна Александровна, кандидат политических наук, доцент, декан факультета управления интеллектуальной собственностью Российской государственной академии интеллектуальной собственности

Эксперты:

Обсуждаем со студентами:

Модератор: Зильберман Надежда Николаевна, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой гуманитарных проблем информатики философского факультета Томского государственного университета, руководитель магистерских программ «Гуманитарная информатика» и «Цифровые технологии в социогуманитарных практиках»

Эксперт: Барсукова Анжелика Владимировна, проректор по проектной и инновационной деятельности ФГАОУ ДПО «ГИНФО», кандидат исторических наук

Эксперт: Раведовская Ульяна Юрьевна, руководитель отдела методологии Корпоративной Академии Росатома, Россия

Вместе с экспертами и руководителями учебных заведений обсуждаем:

Модератор: Кулешова Анна, кандидат социологических наук, председатель Совета по этике научных публикаций Ассоциации научных редакторов и издателей, член Комиссии Российской академии наук по противодействию фальсификации научных исследований, руководитель Департамента издательских программ Всероссийского центра изучения общественного мнения

Эксперты:

Источник