лучшие советские учебники по логике
Лучшие советские учебники по логике
Энциклопедия интеллекта. 399 задач для развития ребенка [1999] Семенсенко
Эта книга — сборник задач, упражнений и головоломок, объединенных с целью научить ребенка самостоятельно и творчески мыслить. Шаг за шагом, от простых задач к более сложным, маленький ученик будет приобретать и тренировать важные качества. Кем бы ни стал он в будущем, ему всегда пригодятся сообразительность, логичность, внимательность, острый глазомер и воображение. Без сомнения, обогатит малыша и воспитание таких полезных привычек, как настойчивость, аккуратность и терпение.
Логические головоломки [2019] Богданов
Логика. Учебник для средней школы [1954] Виноградов, Кузьмин
В труде и в быту, в учебной и общественной работе, в научном трактате и в школьном сочинении — везде и всегда необходимо правильное, т. е. определённое, не противоречивое, последовательное, обоснованное, мышление.
Без правильного мышления, которое осуществляется с помощью языка, человек не мог бы ни трудиться, ни общаться с другими людьми.
Если кто-либо неясно, путано высказывает свои мысли, противоречит самому себе, о таком человеке говорят: «Его нельзя понять, в его рассуждениях нет логики».
Здесь словом «логика» называют правильность построения мыслей. Правильное построение мыслей изучается наукой логикой.
Таким образом, следует различать:
1) логику мышления (правильность построения мыслей)
2) науку логику. Кратко науку логику можно определить так: Логика есть наука о законах и формах правильного построения мыслей.
Упражнения по логике. Пособие для средней школы [1952] Богуславский
Это учебное пособие предназначено для учащихся десятых классов средней школы. Чтобы успешно усвоить курс логики и научиться применять эти знания в жизни, учащийся должен выполнить известное количество логических упражнений. Для этого необходимо, чтобы каждый ученик сделал по указанию учителя по крайней мере 15—20% упражнений, вошедших в настоящий сборник, или подобных им упражнений по всем разделам курса.
Выполнение упражнений по логике осуществляется в различных формах. Если упражнения выполняются в классе во время урока, то либо весь класс выполняет одно и то же упражнение, либо отдельные группы учеников (например, сидящие в одном ряду парт) выполняют различные упражнения.
Если упражнения выполняются учащимися дома, то также иногда даётся одинаковое задание всему классу, а иногда отдельные ученики или группы учеников получают неодинаковые задания. В учебном процессе могут применяться все эти различные формы организации упражнений по логике. Поэтому в сборник включено значительно большее количество упражнений, чем это необходимо для одного ученика. Кроме того, для тех учащихся, которые пожелают более углублённо изучить предмет, в сборнике дано некоторое количество более сложных примеров.
Следует иметь в виду, что успешное выполнение упражнений по логике может быть осуществлено лишь при условии, что содержание примера известно и понятно учащемуся. Прежде чем решать логическую задачу, нужно хорошо уяснить себе содержание этой задачи. Самое хорошее знание логики не может обеспечить успешного выполнения логического упражнения, если существо вопроса, о котором идёт речь в примере, недостаточно хорошо понято учащимся.
Жар холодных числ и пафос бесстрастной логики [1977] Бирюков Борис
Практический курс логики для гуманитариев [1996] Брюшинкин
Цель курса — обучить приемам и навыкам логического мышления.
В книге дается нетрадиционное изложение курса традиционной формальной логики. Учебник написан в диалоговой форме: автор — два студента. Это позволяет автору рассматривать каждый новый шаг в изучении логики с различных точек зрения, познакомить не только с конкретными темами курса, но и возможными путями получения того или иного результата. Адресуется студентам гуманитарных (нефилософских) специальностей.
Скачать книгу
https://t.me/physics_lib
Логика. Пособие для учителей [1954] Кондаков
Настоящее, второе издание, предпринятое Учпедгизом, имеет целью дать учителям, а также студентам доступное пособие по логике. К сожалению, и советская школа имела свои недостатки. По непонятной причине из курса средней школы в 60-х был выкинут очень полезный предмет, которого так не хватает многим в обычной жизни. Это — Логика.
Содержание книги:
Глава I. Предмет и задачи науки логики
Глава II. Закон тождества
Глава III. Закон противоречия
Глава IV. Закон исключенного третьего
Глава V. Закон достаточного основания
Глава VI. Логические приемы
Глава VII. Суждение
Глава VIII. Умозаключение. Индуктивное умозаключение
Глава IX. Дедуктивное умозаключение
Глава X. Аналогия
Глава XI. Гипотеза
Глава XII. Понятие
Глава XIII. Отношения между понятиями
Глава XIV. Определение понятия
Глава XV. Деление объема понятия
Глава XVI. Доказательство
Приложение
Введение в логику [1967] Кондаков
В данной книге кратко и доступно для начинающих изучение логики излагаются основные законы, правила, методы и термины традиционной логики. Поскольку в настоящее время в логике все более широко применяются математические методы и специальный аппарат математической логики, постольку в книге даны статьи, разъясняющие исходные термины, символы, правила и законы этой науки. В книгу включены также статьи о некоторых понятиях диалектико-материалистическои теории познания и диалектической логики.
Логический словарь-справочник [1975] Кондаков
Словарь содержит более трех тысяч статей, в которых на уровне достижений современной науки излагаются основные понятия и категории классической традиционной и математической (символической) логик, рассказывается о применении их в повседневной практике мышления, в процессе самообразования и учебных занятий, в спорах и дискуссиях, в научно-исследовательской деятельности, в электронно-вычислительной технике. Значительная часть словаря посвящена статьям об основных понятиях таких смежных с логикой научных дисциплин, как математика, кибернетика, языкознание, психология, информация, методология, риторика. В словаре дан необходимый минимум статей по теории познания марксистско-ленинской философии. В статьях словаря широко представлены история логики, биографические очерки об отечественных и зарубежных логиках.
Скачать книги:
https://t.me/physics_lib/7712
Старые советские учебники делали детей умнее!
Большая подборка, которую можно скачать одним файлом. Чем ценны эти учебники? «Советская школа развивала понятийное мышление. Это 1) умение выделять суть явления, объекта. 2) умение видеть причину и прогнозировать последствия, 3) умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации. Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться на природоведении. Теперь у нас вместо природоведения «Окружающий мир». Вы видели, что это такое? Это бессмысленная окрошка. Видеть в этом логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Якобы это практико-ориентированный, исследовательский предмет. Ничего там этого нет.
Раньше с 5-го класса начинались ботаника и история как история развития цивилизаций. Теперь у нас в 5 классе природоведение в виде рассказов о природе без всякой логики, а вместо истории цивилизаций — «История в картинках» — та же окрошка без логики, что-то про первобытных людей, что-то про рыцарей.
В шестом-седьмом классах раньше была зоология, опять же со своей логикой. Дальше в восьмом была анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивалась некая пирамида: растительный и животный мир, которые, в конце концов, подчинены общим законам развития. Теперь ничего этого нет. Все идет вперемешку – и ботаника, и животный мир, и человек, и общая биология.
С физикой такая же картина. Тоже рассказы о космосе, о планетах, о законах Ньютона… Вот, сидит у меня мальчик, я его спрашиваю: «Хоть задачки-то решаете на физике?». Он отвечает: «Какие задачки? Мы презентации делаем«. Что такое презентация? Это пересказ в картинках. Если нет задач по механике на разложение сил, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить.
этот архив я проверил антивирусом AVAST, всё ОК:
у этих скринов частично я уменьшил масштаб для более удобного просмотра всей страницы.
[ ещё 5 скринов. ] 
информация подается от простого к сложному, от общего к частному:
ещё мне в старых учебниках нравятся картинки: красивоя цветовая гамма,
не режущая глаз своей яркостью, размытость фона, нет перегруза лишними деталями
оригинал взят у 
blagin_anton в Старые советские учебники делали детей умнее!
Учебники по предметам включая дидактические материалы для преподавателей и прочая дополнительная литература:
Логика
В труде и в быту, в учебной и общественной работе, в научном трактате и в школьном сочинении – везде и всегда необходимо правильное, т. е. определённое, непротиворечивое, последовательное, обоснованное, мышление. Без правильного мышления, которое осуществляется с помощью языка, человек не мог бы ни трудиться, ни общаться с другими людьми.
Содержание
Глава I. Предмет и задачи науки логики
§ 1. Логика мышления и наука логика
§ 2. Логические законы и формы
§ 3. О материалистическом понимании мышления
Вопросы для повторения
Глава II. Логические приёмы
§ 1. Мышление – опосредствованное и обобщённое познание действительности
§ 4. Абстрагирование и обобщение
Вопросы для повторения
§ I. Сущность понятия
§ 2. Понятие и представление
§ 4. Содержание и объём понятий
§ 5 Соотношение между содержанием и объёмом понятия
§ 6. Ограничение и обобщение понятия
§ 7. Родовые и видовые понятия
§ 8. Основные классы понятий
§ 9. Отношения между понятиями
Вопросы для повторения
Глава IV. Определение и деление понятия
§ 1. Сущность определения понятия
§ 2. Правила определения
§ 3. Генетическое определение
§ 4. Номинальное определение
§ 5. Значение определений
§ 6. Приёмы, заменяющие определение
§ 7. Сущность деления понятия
§ 9. Дихотомическое деление
§ 10. Приёмы, сходные с делением
Вопросы для повторения
§ 1. Сущность суждении
§ 3. Суждение и предложение
§ 5. Утвердительные и отрицательные суждения
§ 6. Единичные, частные и общие суждения
§ 7. Соединение делений суждений по количеству и по качеству
§ 8. Условные, разделительные и категорические суждения
§ 9. Суждения возможности, действительности и необходимости
§ 10. Объём подлежащего и сказуемого в суждении
§ 11. Отношения между суждениями
Вопросы для повторения
Глава VI. Преобразование суждений
§ 1. Уточнение логического смысла суждений
Вопросы для повторения
Глава VII. Основные законы логического мышления
§ 1. Понятие о логическом законе
§ 3. Закон противоречия
§ 4. Закон исключённого третьего
§ 5. Закон достаточного основания
§ 6. Значение логических законов
Вопросы для повторения
Глава VIII. Дедуктивные умозаключения
§ 1. Понятие об умозаключении
§ 2. Определение силлогизма
§ 3. Состав силлогизма
§ 4. Аксиома силлогизма
§ 5. Правила силлогизма
§ 6. Понятие о фигурах силлогизма
§ 7. Разновидности силлогизма
§ 8. Характеристика фигур
§ 9. Познавательное значение силлогизма
§ 10. Условно-категорический силлогизм
§ 11. Разделительно-категорический силлогизм
§ 13. О сложных силлогизмах
Вопросы для повторения
Глава IX. Индуктивные умозаключения
§ 1. Сущность индукции
§ 3. Неполная индукция
§ 4. Научная индукция
§ 5. О причинной связи явлений
§ 6. Методы исследования причинной связи явлений
§ 7. Условия применения методов индукции
Вопросы для повторения
Вопросы для повторения
§ 1. Определение гипотезы
§ 2. Проверка гипотезы
§ 3. Гипотеза и теория
Вопросы для повторения
Глава XII. Доказательство
§ I. Определение логического доказательства
§ 2. Состав доказательства
§ 3. Доказательства прямые и косвенные
§ 4. Правила доказательства
Вопросы для повторения
Приложение. Логические упражнения
Источник: Логика : учебник для средней школы / С.Н. Виноградов А.Ф. Кузьмин. – Изд. 2. – Москва: ГУПИ МП РСФСР. 1954. – 175 с.
Поделиться ссылкой на выделенное
Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»
Библиотека старых советских учебников по Логике и Психологии
Старые учебники СССР
Назначение: УЧЕБНИК ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ СССР
Авторство: С.Н. Виноградов, А.Ф. Кузмин
Формат: PDF, Размер файла: 1.09 MB
Содержание:
Предмет и задачи науки логики.
Логика мышления и наука логика.
Логические законы и формы.
О материалистическом понимании мышления.
Вопросы для повторения.
Мышление — опосредствованное и обобщённое познание.
Абстрагирование и обобщение.
Вопросы для повторения.
Понятие и представление.
Содержание и объём понятий.
Соотношение между содержанием и объёмом понятия.
Ограничение и обобщение понятия.
Родовые и видовые понятия.
Основные классы понятий.
Отношения между понятиями.
Вопросы для повторения.
Определение и деление понятия.
Сущность определения понятия.
Приёмы, заменяющие определение.
Сущность деления понятия.
Приёмы, сходные с делением.
Вопросы для повторения.
Суждение и предложение.
Утвердительные и отрицательные суждения.
Единичные, частные и общие суждения.
Соединение делений суждений по количеству и по качеству.
Условные, разделительные и категорические суждения.
Суждения возможности, действительности и необходимости.
Объём подлежащего и сказуемого в суждении.
Отношения между суждениями.
Вопросы для повторения.
Уточнение логического смысла суждений.
Вопросы для повторения.
Основные законы логического мышления.
Понятие о логическом законе.
Закон исключённого третьего.
Закон достаточного основания.
Значение логических законов.
Вопросы для повторения.
Понятие об умозаключении.
Понятие о фигурах силлогизма.
Познавательное значение силлогизма.
О сложных силлогизмах.
Вопросы для повторения.
О причинной связи явлений.
Методы исследования причинной связи явлений.
Условия применения методов индукции.
Вопросы для повторения.
Вопросы для повторения.
Вопросы для повторения.
Определение логического доказательства.
Доказательства прямые и косвенные.
Вопросы для повторения.
Приложения. Логические упражнения.
КАК ОТКРЫВАТЬ СКАЧАННЫЕ ФАЙЛЫ?
СМОТРИТЕ ЗДЕСЬ
Скачать Советский учебник Логика 1954 года (формат DjVu, 1.72 Mb):
Скачать. 
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ НАУКИ ЛОГИКИ
§ 1. Логика мышления и наука логика
В труде и в быту, в учебной и общественной работе, в научном трактате и в школьном сочинении — везде и всегда необходимо правильное, т. е. определённое, непротиворечивое, последовательное, обоснованное, мышление. Без правильного мышления, которое осуществляется с помощью языка, человек не мог бы ни трудиться, ни общаться с другими людьми.
Если кто-либо неясно, путано высказывает свои мысли, противоречит самому себе, о таком человеке говорят: «Его нельзя понять, в его рассуждениях нет логики».
Здесь словом «логика» называют правильность построения мыслей. Правильное построение мыслей изучается наукой логикой.
Таким образом, следует различать: 1) логику мышления (правильность построения мыслей) и 2) науку логику.
Кратко науку логику можно определить так:
Логика есть наука о законах и формах правильного построения мыслей.
§ 2. Логические законы и формы
ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ. Определённость, непротиворечивость, последовательность и обоснованность являются обязательными качествами правильного мышления. Эти качества имеют значение законов правильного мышления.
Сознательное или несознательное нарушение логических законов ведёт к неправильному выводу. Человек, который нарушает логические законы, неизбежно оказывается побеждённым в споре, дискуссии.
Кто читал роман Тургенева «Рудин», тот помнит горячие споры между двумя героями этого известного произведения. Рассмотрим отрывок из беседы Рудина с Пигасовым:
— Прекрасно! — промолвил Рудин. — Стало быть, по-вашему убеждений нет?
— Нет — и не существует.
— Это ваше убеждение?
— Как же вы говорите, что их нет? Вот вам уже одно, на первый случай.
Все в комнате улыбнулись и переглянулись.
Легко понять, что Пигасов потерпел поражение. Зная логику, можно определить и характер его ошибки. Пигасов противоречит самому себе. Признав в начале беседы, что убеждений не существует, он тут же отказывается от своей первой мысли и утверждает совершенно противоположное.
Один из логических законов, который называется законом противоречия, указывает на недопустимость подобной ошибки в рассуждениях.
ЛОГИЧЕСКАЯ ФОРМА — это структура, строение наших мыслей.
Учебники логики и психологии для сталинской школы
Как известно, кровавый тиран Сталин мучил детишек тем, что заставлял их учить в школе такие странные предметы, как основы логики и психологии. Но если книга Виноградова и Кузьмина «Логика» у меня уже была, то вот психологию до недавнего времени я так найти в сети и не мог. Но терпение и труд все перетрут:)
Для желающих помучить своих детей (да и себя тоже) тоталитарными предметами, даю соответствующие ссылки:
Виноградов С.Н., Кузьмин А.Ф. — Логика. Учебник для средней школы — 1954 г.pdf [846,37 Kb] (cкачиваний: 6754)
Квалифицированные же потребители (с) могут оставить этот пост без внимания.
Больше нравится читать с телефона или планшета? Тогда сканируйте этот QR-код прямо с монитора своего компа и читайте статью. Для этого на вашем мобильном устройстве должно быть установлено любое приложение «Сканер QR кода».
Обратил внимание на забавный казус, о котором многие даже не знают. Дело в том, что для того чтобы взять из книги как можно больше содержащейся в ней информации, извлечь всю возможную пользу, с книгой нужно уметь работать. У нас как-то так сложилось, что книга считается чуть ли не священным
Список учебников, в основном советского времени и передача «Скрытое оружие: Учебники» (Познавательное ТВ, Владимир Дзреев)
(Кн. для учащихся ст. классов). Книга знакомит читателя с искусством русских народных художников XVII—XX веков; в ней рассказывается о дереве как материале для росписи, о характерных особенностях и чертах искусства крупных художественных центров и «школ» народных росписей. Среди предметов народного
Книга сия кратко повествует о Родноверческих обрядах и предназначена преимущественно для жрецов и радарей Родноверческих Общин. Слава Роду!
Книги известного немецкого антрополога, анатома и врача Карла Штраца (1858-1924) были популярными на рубеже XIX и XX вв. в самых широких слоях читающей публики, ибо посредством изящного стиля он отваживался излагать суть проблем, бывших под запретом во времена целомудренного века. Никогда еще