мгпу или мгоу что лучше

28 августа 2013 года в 03:01

Источник

– Филфак? – Yes, I feel.

Пламенный привет всем интересующимся и просто проходящим мимо! Сегодня хочу поделиться с вами опытом обучения на факультете русской филологии МГОУ.

+ Диплом государственного образца.

+ Высокие стипендии. Например, академическая: 2620 руб. (> 50% 4-к); 4000 руб. (≤ 50% 4-к); 7000 руб. (все 5-ки). Остальные её виды (социальные, именные и т.д.) не менее хороши. И ещё ежемесячные 300 руб. на обеды ^_^.

+ На некоторых направлениях есть квоты для лиц с ОВЗ.

+ Удачное расположение здания (5 мин. от м. Бауманская). Территориально здесь выгоднее, чем в ГЗ на Курской. В шаговой доступности множество различных магазинов, кафе и забегаловок, точек ксерокопии и печати документов.

+ Адаптироваться после школы достаточно легко, т.к. лекции планомерно диктуют.

+ Некоторые увлечённые и адекватные преподаватели с высокой экспертностью. Уравновешенные и добрые, искренне заинтересованные в своём деле. Благодаря их подходу пары становились интереснее, и хотелось верить в гуманизм. Я таких сотрудников могу пересчитать по пальцам.

+ Работники факультета взяток не берут.

+ Актив для энтузиастов (КВН, «Мисс и Мистер», ансамбль «Виноградие» и т.д.).

+ Можно умеренно совмещать учёбу с работой.

+ Учиться несложно. Понятие субъективное, конечно, но нужно сильно постараться, чтобы отчислили.

Увы, на этом достоинства заканчиваются.

Перейдём к минусам. Антураж и общие условия:

– Здание слишком маленькое, а количество направлений, и, соответственно, студентов ежегодно безбожно растёт. Вследствие этого занятия часто проводились на кафедрах, где нет подходящих условий и мест: 1-2 стола, отсутствие досок. Пару раз нами вообще использовался коридор. Впрочем, достаточно взглянуть на фото.

К слову, кто-то пробовал писать жалобы, но это не привело к нужному результату, т.к. проверка предупредила о дне прихода. Соседу-истфаку просто дали выходной, и нам достались просторные кабинеты.
Абитуриент! В связи с маленькой вместимостью здания, есть риск начать учиться во вторую смену. Пока это только разговоры. Но никто ни от чего не застрахован, и подобную систему уже осваивает факультет истории, политологии и права.

– Столовая идентична аудитории для 30-ти-40-ка человек. Результат: большие очереди, минимум посадочных мест. В довесок ещё и неразумные цены.

– Туалеты только на 2-х этажах из 4-х. В уборных лишь одна раковина с холодной водой. Очереди на переменах огромные, из-за них везде опаздываешь. Мы часто выходили на парах, что раздражало преподов, но. а как ещё в таких условиях?

– Нет оборудования для инвалидов: ни пандусов, ни поручней, ни лифтов.

– Мало мест в общежитиях. Почти все расположены в МО, и только для льготников – в Москве. Одно из зданий находится в Ногинске (51 км от столицы), в то время как 4 корпуса вуза – в первопрестольной. Если живёте в МО – 85%, что придётся ездить.

Предвижу, что многие из вас готовы вступить в спор. Мол, разве одними корпусами славятся университеты, а как же знания? Увы, увы, увы. Описанные недостатки действительно можно было бы простить, если бы процесс обучения проводился на достойном уровне. Однако история не терпит сослагательного наклонения. Ниже представлен список основных проблем в предлагаемом на ФРФ образовании и системе в целом (исключительно на мой субъективный взгляд):

__________________________________________________________________________________________

1) Несбалансированная и устаревшая программа. Это касается как комбинации дисциплин, так и информации, которую излагают во время лекций и семинаров.

а) Мало иностранного языка. Часто дают едва ли не школьную программу. Исключение – направление рус. яз. и англ.яз. Однако даже на РКИ – мизéрные знания. В группах нет деления по уровню владения.

б) Были предметы, все пары которых сводились к зачитыванию нами с 20-ти листов огромных докладов, скачанных из Интернета .

в) Физкультура идёт 3 года на улице в любую погоду (2 пары в неделю). Как пелось в известной песне: «Льёт ли тёплый дождь, падает ли снег. «, только вы не стоите в подъезде, а бегаете на стадионе.

д) Считается нормальным и логичным отправлять педобразов на практику в библиотеку и Дом русского зарубежья, филологов и РКИ – в общеобразовательные школы, а также грузить всех горой бумаг. Ими, кстати, проверяющие не особо интересовались.

3) Главное – ходить. Например, на ин.яз-е я отдувалась за всех молчунов, но в итоге 5 поставили почти каждому просто за посещение. На некоторых парах допустимо нести околесицу – получишь автомат (семинары, напоминаю, содержат от 50% до 70% всех вопросов). Никакого строго контроля относительно усвоенной информации нет. Часто получалось так, что прогульщики знали предмет лучше остальных, т.к. были вынуждены всё выучить наизусть к экзамену. Мальчикам делают послабления ¯¯\_(ヅ)_/¯¯. Было несколько случаев, когда студенты получали 5 автоматом за общественную работу. Ребята, конечно, молодцы, но почему не награждать их грамотами и/или оплачивать труд? Особенно, когда остальным выше 4-ки принципиально не ставят.

4) Крайне плохо учат академическому письму. На моей памяти пара-тройка эссе и не больше аннотаций и рецензий за всё время обучения. Обычно их просили представить в виде контрольной работы, хотя даже не объясняли, как составлять. Не абсурдно ли? Аналогичная ситуация была с корректорской и редакторской практиками. Докладами оказывались не короткие выжимки, а длиннющие чужие тексты (= плагиат).

5) К курсовым и ВКР готовят посредственно. То ли из-за отсутствия спец. НИСов, то ли из-за большой загруженности преподавателей, то ли ещё из-за чего – история умалчивает. Знаю случай, когда в качестве образца научрук дал работу, где 80% заимствований . Как следствие, некоторые одногруппники без плагиата или чужого содействия не могли составить главы, а то и текст целиком. Часть студентов не освоила даже рерайт, и это на ф и л о л о г и ч е с к о м факультете!

6) Внутри одного профиля можно сменить подгруппу, только поменявшись с кем-либо местами. Да вот не всегда получается найти пару. Новеньких комп. программа пихает в одну п/гр. Возникает сильный дисбаланс: а-ля 28 студентов против 15-ти.

8 ) На заграничные стажировки и конференции часто приглашают только избранных, иногда в обход собственных правил. Семейные узы и правильная дружба обеспечивали студентам поездки даже при неудах/тройках, хотя отсутствие подобных отметок было обязательным условием.
Легко может случиться так, что о путешествиях оповестят только одного студента, который решит, кому рассказывать, а кому – нет (= сидеть дома). В итоге лишь часть группы выполнит втихую нужные условия для стажировки.

9) В лучших традициях мировой классической литературы представляю вам 9-й круг ада. Госы – кошмар наяву, если не дружите с кем надо и не нравитесь ему.

Во-первых, здесь примерного отличника/хорошиста могут сравнять с землёй. Зато заядлому прогульщику при наличии знаменитых родственников, невзирая на регулярные долги и тройки, легко поставят 5. Как? Благодаря особому разделению. В нём может принимать участие не только руководство, но и любимчик-одногруппник. И плевать наглым кукловодам, что красный диплом помимо морального удовлетворения, даёт ещё и баллы в магистратуру, а также бóльшие выплаты молодому специалисту.

Во-вторых, на госах вот уже несколько лет подряд является председателем Колесникова Светлана Михайловна из МПГУ. Вне всяких сомнений, преподаватель должен быть положительной ролевой моделью, ведь он работает с людьми! Но глядя на поведение этой особи, понимаешь, откуда берутся хамы, грубияны и психи вместо нормальных учителей, и почему наши школы находятся в глубокой. кхе-кхе. яме. К слову, в Финляндии – стране, лидирующей по качеству образования, учеников нельзя как-либо выделять, и уж тем более – унижать. Может быть, российским педагогам стоит взять пример у западных коллег, чем пилить сук, на котором они сидят? Горячо рекомендую этому доктору наук выполнять работу добросовестно, а не “заседать”, выражаясь словами великого классика, “Потому что *0па есть” .

Здесь мне придётся ещё вас помучить и погрузить в предысторию.
Наша группа считалась одной из сильнейших в наборе. Почти все отличники и хорошисты. Никто не жаловался на помещение (даже платники), чего не скажешь о других сокурсниках. Мы мирились со всеми неудобствами, хотя их было достаточно.
Вот только наш коллектив не был дружным. Меня, как и некоторых др. людей, по непонятной причине сразу же невзлюбили одногруппники, включая старосту. Она создала им отдельную беседу, где обо всех и всём шу-шу-шу. При случае обязательно бросали косой взгляд или ехидно хихикали. Могли сделать что-то исподтишка, утаить информацию (наподобие стажировок)) и старались лакомый кусок урвать себе. Учиться мне это особо не мешало: я получала высокие отметки, и те преподаватели, которым было хоть какое-то дело до студентов, имели хорошее мнение обо мне, поэтому такие моменты мало беспокоили. Однако я и не подозревала, что меня ждёт впереди.
___________

Оказалось, во многом проведение госэкзамена зависит от того, как вас поделили. В формировании списков наравне с руководством принимала участие староста. Она, невзирая на мою хорошую успеваемость, лёгким движением руки отправила меня и ещё пару человек в список к слабым студентам – троечникам и второгодникам. Староста просчитала возможные последствия, т.к. в силу своей параллельной работы в вузе несколько лет наблюдала за госами и Колесниковой С. М.
Такое деление полностью утвердила декан, добавив лишь один штрих – мини-группу. Представьте: везде примерно по 12 человек. а там

6! И кто же они? Среди них обнаружились родственники: один – преподавателя, другой – медиаперсоны (некоторые с незачётами за рубеж ездили [см. п.8]), а ещё их подружка. И не постеснялись ведь так открыто выражать свои симпатии на факультете, где заливают про объективное отношение к каждому ученику. Фу!
_____________

Как я сдала итоговую аттестацию? Завалили. Да как завалили! Перед госами декан обмолвилась, что председатель комиссии может спрашивать грубо, предусмотрительно умолчав, что далеко не всех)). Тогда я не придала значения этим словам и даже не представляла, насколько это действительно будет грубо. В группе с подавляющим числом отличников, Колесникова С. М. вела себя абсолютно адекватно.

▶️ У нас же преподавательница из МПГУ (одного из ведущих педвузов страны, на секундочку) не давала вставить и слова, катила бочку, врубала бронь (именно так, да), подчёркнуто грымзилась и не особо слушала. Постоянно резко перебивала, беспардонно язвила, нарочито фыркала, мерзко и нагло корчила рожу, бесцеремонно и показательно ржала, охотно жрала (эвфемизация здесь неуместна, ибо не имеет ничего общего с реальностью), параллельно гоняла чаи (ли?), умудряясь ко всему прочему базарить по телефону. Она постоянно максимально быдловато, с наездом, издевательски переспрашивала так, что, с учётом волнения, мы просто терялись. Нас пытались убедить в том, что мы на самом дне и не знаем даже элементарных вещей.

___________
Проучившись столько лет не хуже многих других (если не лучше – недаром же сама одиозная стер староста пару-тройку раз обращалась за советом), параллельно принимая позу буквы зю в кошмарных душных каморках, я просто по мановению руки какого-то серого кардинала лишилась диплома с отличием. Согласитесь: одно дело не сдать, когда вытягиваешь сложный билет, другое – когда валят намеренно. Наглядный результат попустительского отношения руководства и делегации им полномочий предвзятой барышне.
На мой взгляд, для реализации в такой тяжёлой профессии, как учитель, факультет должен помогать, а не ставить палки в колёса. Здесь же нормально сдали итоговые те, у кого, если не золотая, то серебряная ложка во рту: их ещё студентами пристроили куда нужно. Понравились власть имущим – и дело в шляпе.

И да, всякие беспринципные закулисные интриганки выходят сухими из воды, хотя сами хитрят на сессиях – будь здоров как. До последнего курса даже оригинальность на филфаке не могут поднять. Почему так происходит? Да потому что их делают любимчиками, делегируют им полномочия и помогают в нужный момент, а на остальных плюют. Имейте в виду: многое в когтях протеже – могут и нервы потрепать, и нивелировать заслуги. Потом ещё и ехидно посмеяться. Правда, непонятно, почему что-либо решает субъект, который 3 года даже имя моё не мог запомнить ▶️ О твоём свинстве тоже есть коллекция высказываний. Большая. З л а я. И о-о-очень красноречивая 😈 😈 😈.
_________________________________________________________________________________________

Извините за эмоциональность.

_________________________________________________________________________________________

UPD. Слабо перевестись?

Думаю, мало-мальски здравомыслящему человеку понятно, что перевод в др. вуз – это куда сложнее, чем, скажем, в школу. Однако для всяких умников в комментариях, пояснения.
На 1-м курсе в просторной аудиторий трудно вообразить, что все следующие годы ты будешь сидеть не просто в каморках, а пытаться безуспешно разобрать закорючки преподавателей на листе вместо доски и строчить миллион записей на коленях, вываливаясь коридор.
Чай не прорицатели: непросто предвидеть как дальнейшие несоответствия программе, так и прочие неприятные нюансы (см. минусы).
Наконец, мне лично не подходила коммерция, а в др. университетаx полно своих желающих на бюджет: платников, заочников.
Чтобы перепоступать, должна быть уверенность, что баллов хватит (в МГОУ-то один из низких проходных, да и всё ежегодно меняется). + В зависимости от уклада жизни нужно иметь гарантии, что родители смогут помогать финансово дольше задуманного, или (моя история) иметь гарантии, что выход на работу, который нельзя отложить, не помешает учёбе в др. вузе, а то, глядишь, и того больше лет потеряешь.

_________________________________________________________________________________________

Засим всё. Автор завершает длинный рассказ впечатлений и благодарит усердных читателей за потраченное время.
Утрировала ли я? Возможно. Однако считаю это абсолютно логичным, т.к. гарантий другого исхода никто не даёт.

Источник

• ← мгпу в рейтинге вузов россии в 2021
• мгпу или мпгу чей рейтинг выше →