Структура языкознания как науки

Структура современного языкознания

Вы будете перенаправлены на Автор24

Языкознание как научная дисциплина

Языкознание – это наука, изучающая язык во всех его проявлениях.

Изучение языка предполагает исследование его происхождения, исторического развития, признаков, свойств, функций, закономерностей функционирования и так далее. Свои исследования лингвисты осуществляют посредством рассмотрения непосредственной речи людей, а также зафиксированных их копий (в текстах, видео/аудиозаписях и другое).

В целом языкознание может быть поделено на общее и частное языкознание. Общее языкознание изучает вопросы, связанные с языком вообще. Частное языкознание изучает конкретные вопросы конкретного языка (например, русского, английского или любого другого).

Языкознание решает несколько задач, которые для общего языкознания распространяются на все языки, а для частного языкознания – только на конкретный язык. Выделяют следующие основные задачи:

Языкознание в качестве научной дисциплины сформировалось только в XIX веке, хотя знания и размышления о языке накапливались на протяжении всей истории человечества.

Готовые работы на аналогичную тему

В Древнем мире сведения о языке передавалась жрецами, через священные тексты. Первоначальные сведения были получены в Древней Индии, где формировались письменные тексты на санскрите, а древнеиндийский учёный Панини составил санскритскую грамматику, включающую примерно 4000 сутр (правил). Древнегреческие философы (в первую очередь, Платон и Аристотель) также занимались вопросами языка.

В Средние века начался процесс дифференциации языкознания на различные национальные виды. Начиная с Нового времени стал активно развиваться теоретический и категориальный аппарат языкознания, что способствовало его оформлению в самостоятельную научную дисциплину. Кроме того, разрабатывались отдельные направления языкознания (психологическое, функциональное, социальное, дескриптивное и другие).

Языкознание не является замкнутой наукой – оно активно взаимодействует с другими науками, такими как:

Структура современного языкознания

Структурными элементами языкознания как научной дисциплины выступают:

Историческое языкознание занимается изучением истории конкретных языков. Также изучаются общие характеристики языковых изменений (эта область исследований имеет собственное научное направление – диахроническое языкознание, которое сравнивает язык на разных этапах исторического развития).

Историческое языкознание одним из первых выделилось из языкознания вообще. Оно было самой популярной формой языкознания в конце XIX века. Однако уже в начале следующего века языкознание перешло с диахронического на синхронное, где сравниваются несколько языков в один конкретный исторический период. Его активно продвигали лингвисты Соссюр и Хомский. Но до сих пор историческое языкознание остаётся видным элементом науки языкознания.

Экологическое языкознание (ещё его называют эколингвистикой) изучает роль языка во взаимодействиях людей, других животных, а также окружающей среды. В первую очередь решается задача по разработке теорий, где люди рассматриваются в качестве элементов крупных экосистем, которые поддерживают жизнь на планете. Далее предпринимают попытки использовать языкознание для решения ключевых экологических проблем (изменение климата, уменьшение биоразнообразия, достижение экологической справедливости и другие).

Социальное языкознание (социолингвистика) изучает взаимодействие языка и общественных факторов. Социолингвистика основана на синхронном языкознании, благодаря которому исследуют диалекты, стили, дискурсы и так далее с точки зрения влияния на них социальных условий.

Языкознание развития, предметом изучения которого является развитие у людей языковых способностей, особое внимание уделяет процессам усвоения детьми языка и изучения взрослыми второго языка.

Нейролингвистика образовалась на стыке языкознания, неврологии и психологии. В связи с этим предметом её изучения является функционирование человеческого мозга, связанное с общением, обработкой информации, изучения языка и так далее.

Источник

LiveInternetLiveInternet

—Поиск по дневнику

—Подписка по e-mail

—Статистика

1. Предмет языкознания. Частное, общее и прикладное Я. Связь с др. науками.

1) Языкознание (лингвистика, языковедение), наука о человеческом языке как средстве общения, общих законах строения и функционирования языка и обо всех языках мира. Языкознание начало развиваться на Древнем Востоке – в Месопотамии, Сирии, М. Азии и Египте, а также в Древней Индии (Панини, 5-4 вв. до н. э.), Др. Греции и Риме (Аристотель). Научное языкознание зародилось в нач. 19 в. в форме общего (В. Гумбольдт и др.) и сравнительно-исторического (Ф. Бопп, Я. Гримм, А. Х. Востоков и др.) языкознания. С точки зрения аспектов изучения языка условно выделяются внутренняя и внешняя лингвистика. К внутренней лингвистике относятся: общее языкознание, сравнительно-историческое и сопоставительное языкознание, области языкознания, которые изучают разные уровни языковой системы: фонетика, фонология, грамматика, лексикология, фразеология. Внешняя лингвистика (паралингвистика, этнолингвистика, психолингвистика, социолингвистика и т. д.) изучает аспекты языка, непосредственно связанные с функционированием говорящего человека в обществе. К ней относятся также диалектология и лингвистическая география, изучающие территориальное варьирование языка. Особую область языкознания составляет интерлингвистика, изучающая международные языки как средство межъязыкового общения.

Прикладное я-е…практическое использование лингвистики в различных отраслях деятельности человека. Вот лишь некоторые из них:

3) Языкознание взаимосвязано с рядом наук и научных дисциплин, на которые опираются некоторые важные языковедческие науки и дисциплины. С другой стороны, лингвистика способствует развитию ряда других наук. Ниже перечисляются некоторые смежные науки и приводятся соответствующие им лингвистические дисциплины.

Социальные науки и лингвистические дисциплины, связанные с ними

История

География

Этнография

Этнолингвистика— наука, изучающая особенности функционирования языка у разных народов.

Социология

Социолингвистика— наука о языке как средстве общения, использование языка в различных культурах и социальных группах.

Философия, логика, психология

Психолингвистика— наука, изучающая соотношение языка и мышления, законы мышления в языке, психические процессы при образовании речи у детей и взрослых, болезненные нарушения речи у людей (афазии).

Филология, литературоведение

Лингвостилистика— наука, изучающая речевые стили, стилистические особенности языка литературы.

Педагогика

Методика обучения иностранным языкам

Естественные науки и лингвистические дисциплины, связанные с ними

Математика

Вычислительная лингвистика— наука о программировании и составлении языков ЭВМ.

Физика

Акустика речи— раздел языкознания, исследующий физические особенности создания и восприятия звуков речи.

Медицина и физиология человека (антропология)

Логопедия.
Психолингвистика.
Антропофоника— изучает речевые зоны мозга, образование звуков у человека

Источник

Объект, предмет, задачи и структура языкознания. Место в нем теории языка. Связь я-я с др. Науками. Языкозн а ние

Главная > Документ

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И СТРУКТУРА ЯЗЫКОЗНАНИЯ. МЕСТО В НЕМ ТЕОРИИ ЯЗЫКА. СВЯЗЬ Я-Я С ДР. НАУКАМИ.

Просод е ма, 1) минимальная значащая единица акустических компонентов, составляющих интонацию фразы: мелодики (П. в этом случае называют тонемой или мелодемой), интенсивности (называют акцентемой), временных характеристик (называют хронемой). В составе более сложной единицы — интонемы (в реальном высказывании) — разные виды П. выполняют различные коммуникативные функции, например мелодемы передают синтаксическое значения, темповые хронемы — противопоставление информативно важного/неважного для собеседников, паузальные хронемы — в основном отношения между вычлененными единицами речи (пояснение, противопоставление, следствие и т.д.). Состав П. не уточнён окончательно. 2) Кратчайшая просодическая единица языка — слог или мора. 3) Определённые акустические характеристики слова или группы звуков, например назальность (называются также просодическими характеристиками).

Фонетика (от др.-греч. phone ‘звук, голос’) — наука о «звуковом материале» языка, об использовании этого материала в значащих единицах языка и речи, об исторических изменениях в этом материале и в приемах его использования. Звуки и другие звуковые единицы (например, слоги), а также такие звуковые явления, как ударение и интонация, изучаются фонетикой с нескольких разных точек зрения: 1) с точки зрения их физических (акустических) признаков; 2) с точки зрения работы, производимой человеком при их произнесении и слуховом восприятии, т. е. в биологическом аспекте; 3) и самое главное — Последний, третий аспект исследования звуковой материи языка, который можно назвать функциональным, выделился в современном языковедении в особую область — фонологию.

Звук речи – это способ материализации морфем и форм слова, которые выступают как единство звучания и значения

ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ. ПРИРОДА, СВОЙСТВА И ТИПЫ ЯЗЫКОВЫХ ЗНАКОВ

Язык представляет собой сложную систему. Знаки – элементы системы. Язык оп­ределяют как систему знаков и правил их функционирования.

общее значение. Знак – абсолютно любой предмет, который указывает на другие предметы, не элемент человеческой коммуникации, а проистекающее из природы вещей.

основное значение для я-я. Знак – предмет человеческой коммуникации.

Любой знак является материальным, чувственно воспринимаемым.

— плана содержания (выражение уважения) План содержания — это выраженная в высказывании мысль, содержащаяся в нем информация, те или иные сопровождающие эту информацию эмоциональные моменты.

Знак обладает свойствами воспринимаемости и объясняемости (значение можно истолковать, объяснить).

Свойство интерпретируемости (можно истолковать по-разному).

Знак существует только в системе, его можно объяснить только в системе, так как разные системы имеют разные толкования (желтый цв. 1. светофор 2. обман)

Конвенциональность (имеет договорную основу) и произвольность. Человек может приписать любому выражению любое содержание. В знаке нет сущностно-необходимой связи между планом выражения и планом содержания.

Знак – мат. предмет, явлен. или событие, выступ. в качестве представителя др. предмета, свойства или отнош. и используемый для приобрет., хранения, переработки и передачи информации, знаний.

Понятие знаков- осн. понят. науки семиотики, т. е науки о знак. сист., осн. постулаты кот. сформулированы амер. философом Пирсом. Применительно к ест. яз. понятие знака впервые сформулировал Соссюр. В люб. знаке включ. языковой выдел. 2 стороны :

план выраж., означ. сторону знака.

план содерж., означ. сторону знака

Сообщение строится из высказываний, обладающими планом содерж. и выраж.

2 морфема – знач. часть слова, мельч. яз. ед., облад. своим знач. и наход. выраж. как часть слова.

3 фразема – соед. неск. слов, кот. воспроизв-ся, а не созд-ся заново в речи в силу устойч. или идеоматичности.Т. е невыводимости знач. целого из знач. составл=их его частей.

4 граммема – элем. грам. ед. плана содерж., наход-яя выражение либо в рамках слова либо в его сочет. с др. словами.

Знаки одного типа включ-ся в знаки др. типа (слово сост. из морфем. Морфема – способ реализ. граммемы.

Кроме знак. ед. в яз. есть односторон. яз. явл. плана выраж. ( звук, фонема, слог ) и односторон. ед-ы плана содержан. (семы ).

Эти яз. явл. назыв. сверхзнак. ед. яз.

ТИПЫ ЗНАКОВЫХ ЕДИНИЦ И ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ НИМИ

Типы языковых единиц

1. фонема. уровень звука.

а) морфонема морфонологический уровень, промежуточный.

2. морфема. полноценная двусторонняя (имеет план выражения и план содержания) знаковая единица.

3. слово. целостная единица,

4. предложение минимальная коммуникативная единица языка

5. текст особая единица языка

Между языковыми единицами одного уровня (словом и словом, морфемой и морфемой, фонемой и фонемой) существуют отношения двух видов — парадигматические и синтагматические.

1. Парадигматические отношения — это отношения взаимной противопоставленности в системе языка между единицами одного уровня, так или иначе связанными по смыслу. На этих отношениях основываются парадигматические ряды (парадигмы) типа ворон—ворона—ворону и т.д.

(грамматическая падежная парадигма, в которой противопоставлены друг другу морфемы — окончания разных падежей); кричу — кричишь — кричит (грамматическая личная парадигма, друг другу противопоставляются личные окончания); ворон — сокол — ястреб — коршун, и т. д. (лексическая парадигма, друг другу противопоставлены слова, обозначающие хищных птиц).

2. Синтагматичекие отношения — это отношения, в которые вступают единицы одного уровня, соединяясь друг с другом в процессе речи или в составе единиц более высокого уровня. Имеется в виду, во-первых, самый акт сочетаемости (ворон соединяется с формой кричит, но не с формами кричу и кричишь, с прилагательным старый, но не с наречием старо; сочетаясь с летит, кричит и многими другими глаголами, нормально не сочетается с поет или кудахчет; мягкие согласные в русском языке соединяются с последующим и, но не с последующим ы). Во-вторых, имеются в виду смысловые отношения между единицами, совместно присутствующими в речевой цепи (например, в старый ворон слою старый служит определением к ворон)., воздействие единиц друг на друга (звук «ч» в кричу выступает в огубленном варианте перед последующим «у») и т. д.

Отношения между уровнями языка:

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ТЕМПЫ ЯЗЫКОВЫХ ИЗМЕНЕНИЙ. ВОПРОС О ПРОГРЕССЕ В РАЗВИТИИ ЯЗЫКА

Происхождение языка нельзя правильно рассмотреть в отрыве от происхождения общества и сознания, а также самого человека. Развитие языка теснейшим образом связано с историей общества, той общественной ситуацией, в которой язык используется, и теми социальными функциями, которые язык выполняет.

Внешней структурой языка называется его пространствен­ная, временная и социальная вариантность. Она обусловлена структурой общества, его функционированием и историей. Сов­ременное состояние языка — это система его функциональных стилей, форм существования, социальной и иной дифференциа­ции. Исторически внешняя структура проявляется в истори­ческих вариантах языка; например, русский язык известен как древнерусский, среднерусский (великорусский) и новый, сов­ременный русский язык.

Обществен­ные функции языка, сам факт общественного использования языка обусловливают развитие и совершенствование его ка­тегорий и единиц, особенно их употребительности и значений. Социальная обусловленность языка проявляется прежде всего в расширении объема социальных функций язы­ка, разнообразии форм его существования, функциональных стилей языка.

Объем социальных функций языка в первобытно-общинном обществе был минимальным; коммуникативная и когнитивные функции были ограничены производственной и военно-админи­стративной сферой и бытовым общением; на поздней ступени возникают функции поэтическая и магическая, обслуживаю­щие духовную культуру первобытного общества.

Для развития языка огромное значение имело возникновение письма, а затем и письменности, литературных языков.

Развитие яза связанно с историей.

Внешние стороны разв. яза – это законы изменения его ф-ций и структуры под влиянием неязыковых причин. (войны, измениние эк. и соц. строя общества, переселение) Меняется внешняя сторона языка.

Внутренние – это историч.изменения внутр. структуры яза, это языковые внутр. изменения едениц и каткгорий яза. Типы: 1. фонетич.2. морфологич.

Важным историч. закономерностями явл.:

1.длительное сохранение основы яза

2. историч. преемственность м-ду старыми и новыми язами.

3. соотнесенность корней, морфем, фон. законов

Внешние причины языка : общественно-формальные; этнический состав; социальная структура общества;наука;производство и техника; худ литература; сист госуд учрежд.,образовательных, судебно-исторической власти; новая идеология;культурные контакты.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ФРАЗЕОЛОГИЗМ КАК ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА

Фразеология лингвистическая дисциплина, изучающая устойчивые идиоматические словосочетания – фразеологизмы ; множество самих фразеологизмов того или иного языка также называется его фразеологией.

Фразеологизмы следует отличать от свободных словосочетаний.

Важнейшее свойство фразеологизмов – их воспроизводимость. Они не создаются в процессе речи, а используются такими, какими закрепились в языке. Фразеологизмы всегда сложны по составу, образуются соединением нескольких компонентов. Компоненты фразеологизма не употребляются самостоятельно и не изменяют во фразеологии свое обычное значение (кровь с молоком – здоровый, румяный). Фразеологизмы характеризуются постоянством значения. В свободных словосочетаниях одно слово можно заменить другим, если оно подходит по смыслу. Фразеологизмы такой замены не допускают (кот наплакал – нельзя «сказать кошка наплакала»). Но есть фразеологизмы, которые имеют варианты: раскинуть умом – пораскинуть мозгами. Однако существование вариантов фразеологизмов не означает, что в них можно заменять слова.

Языковые контакты. Двуязычие и многоязычие, заимствования, интерференция и языковые союзы

В истории языков принципиально важно разграничивать два различных следствия языковых контактов — заимствование от­дельных языковых элементов в самом ши­роком смысле слова, с одной стороны, и смену языка в целом, с другой. В последнем случае обычно имеет место последовательное вытеснение языка из различных сфер функционирования языком межплеменного или международного общения типа lingua franca (ср., например, роль языка кечуа для индейского населения Эква­дора, Перу и Боливии и языка тупи для всего атлантического по­бережья Бразилии). В отличие от него языковые заимствования с необходимостью предполагают непрерывающееся наследование языковой основы. Следует учитывать, что обоим явлениям соответствует не столько различная степень интенсивности языкового контакта, сколько разные социальные или политические условия, в которых этот контакт осуществляется. Вместе с тем, по-разному происходит и смена языка: в одном случае она приводит к более или менее полноценному усвоению язы­ка и, следовательно, к языковой ассимиляции соответствующих билингвистических групп, а в других — к неполноценному его усвоению, имеющему своим результатом возникновение так на­зываемых «пиджинов» (упрощенная форма языка, которая развивается в среде людей, имеющих различные родные языки и потребность в ограниченном общении.) и креолизованных языков (дальнейшая степень развития пиджина)». В большинстве случаев эти языки обязаны своим становлением условиям неравноправных социальных или эконо­мических отношений носителей контактирующих языков.

Изучали Лейбниц, Гумбольт, Соссюр. В 20-30 гг. семиотика сложилась как наука. В это время предметом ее исследования был не знак, а его устройство, строение, структура, типы, разновидности. В 50-60гг. стали изучаться знаковые системы. В это время семиотика достигла наивысшего развития (Лотман).Не только язык, но и культура является системой знаков. Семиотика присутствует во всех сферах деятельности.

Любая системе коммуникации или культуры может быть представлена в системе знаков с семиотической точки зрения. Разделы:1.семантика (связь знаков с окружающей действительностью, смысл, содержание, план содержания). 2.синтактика (комбинаторика, сочетание знаков) 3.прагматика (отношение человек-знак).

Семи о тика (греч. semeiotikón, от seméion — знак, признак), семиология, наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем (естественных и искусственных языков). С. изучает характерные особенности отношения «знак — означаемое», распространённого достаточно широко и несводимого к причинно-следственным отношениям. Термин «знак» понимается в широком смысле как некоторый объект (вообще говоря, произвольной природы), которому при определённых условиях (образующих в совокупности знаковую ситуацию) сопоставлено некоторое значение, могущее быть конкретным физическим предметом (явлением, процессом, ситуацией) или абстрактным понятием.

УСТРОЙСТВО ЯЗЫКА КАК ЗНАКОВОЙ СИСТЕМЫ. СТРАТИФИКАЦИОННЫЕ ТЕОРИИ.

3. Ур-нь слов. Слово входит в сост. с/с, участвует в посторении словообразоват. типов и морфологич. категорий, интегрирует морфемы и фонемы, вариативно воспроизводиться в сост. с/с и предлож, явл. знаком, означаемым кот. явл. самост. значение или макросистема значений.

4. Ур-нь словообразоват. типов. Словообраз. тип участвует в построении ччастрей речи, интегрирует отношения между словами, воспроизводится в составе ЧР, обладает внутр. целостностью (ед-во словобраз. значения и средств и способов его выражения), явл. интеграцией знаков. Ед. – словообразоват. тип.

5. Ур-нь морфологич. категорий. Они участвуют в построении категорий синтаксиса (предлож, их типы, члены предл.), интегрируют отн-ия между словами и их грам. формами, воспроизводятся вариативно в сост. предл., обладают внутр. целостностью (ед-во морфологич. знач-ия и способов его выр-ия), явл. интеграцией знаков.

6. Ур-нь синтаксич. категорий. Они участв. в построении текста. Вариативно воспроизводятся в структуре текста, обладают внутр. целостностью (ед-во синт. значения и средств, а также способов выр-ия), явл. интеграцией знаков

Предложение как единица языка в его отношении к высказванию как единице речи

Предложение – главное ср-во выражения и сообщения мысли. Его основная ф-ия в языке – коммуникативная. Специфическим признаком предложения, отличающим его отдругих единиц языка, является предикативность. Предикативность – отнесенность содержащегося в предложении высказывания к действительности, устанавливаемая и выражаемая говорящим. Она проявляется и раскрывается в синтаксических категориях модальности, времени и лица. Модальность – оценка высказывания с точки зрения реальности / ирреальности, кот. опирается на глагольные формы наклонения (реальность – изъявит., ирреальность – повелит., сослагат.). Время – соотнесенность высказывания с моментом речи. лицо – отнесенность высказывания к говорящему. Совокупность показателей предикативности представляет собой граммат. форму предложения.

Язык, речевая деятельнсть, речь. Функции языка и речи

Источник

Лекция №1. Тема: «Языкознание как наука»

КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

По учебнику Вендиной Т.И. Введение в языкознание: учеб. пособие / Т.И. Вендина.- 2е изд., исп. и доп. – М. : Высшая школа, 2005. – 391с.

Тема: «Языкознание как наука»

Языкознание — это наука о языке, его происхождении, свойствах и функциях, а также об общих законах строения и разви­тия всех языков мира. В мире существует от 2,5 до 6 тысяч язы­ков (хотя народов по данным на 1983 г. около 1 тыс.), 1 при этом распространение языков по земному шару очень неравномерно: на обширной территории Китая, например, говорят в основном на мандаринском наречии, а на о. Новая Гвинея и прилежащих к нему маленьких островах говорят на 1000 различных языков. При всех огромных различиях между языками они имеют и много общего. К таким признакам, объединяющим все языки мира, относятся, например, следующие:

1) каждый язык является достоянием отдельного коллектива (народа, нации), в связи, с чем любой язык (даже самый нео­бработанный) выполняет в жизни этого коллектива разные фун­кции, среди которых важнейшими являются две — быть средством познания и быть средством человеческого общения;

2) каждый язык состоит из звуков, произносимых человеком, с помощью которых формируются слова и выражаются мысли, поэтому любой язык имеет по крайней мере два коррелятивных класса образований — слово и предложение;

3) любое высказывание в том или ином языке членится на элементы, повторяющиеся в составе других высказываний;

4) каждый язык обладает набором таких повторяющихся элементов и правилами их соединения в высказывания.

Предметом языкознания являются такие сложные вопросы, как сущность языка, его происхождение и основные функции, соотношение языка и мышления, языка и объективной действи­тельности, типы языков, организация их языковых уровней,

Эта диспропорция между количеством языков и количеством народов, на них говорящих, постепенно увеличивается, кроме того, расхождение меж­ду общим числом языков вызвано трудностями разграничения языка и диа­лекта, в особенности, когда речь идет о бесписьменных языках. Общее же количество языков и диалектов на Земле достигает 30 тыс.

функционирование и историческое развитие, классификация языков и др.

Внутри языкознания условно можно выделить общееязыкоз­нание и частное.Предметом изучения общегоязыкознания явля­ются общие законы организации, развития и функционирования языков. В рамках общего языкознания находится типологичес­кое языкознание, изучающее языки в сопоставительном аспекте сцелью выявления общих закономерностей их развития и функ­ционирования. Типологическое языкознание устанавливает язы­ковые универсалии, т.е. положения, которые действительны для всех языков мира (т.н. абсолютные универсалии) или для их зна­чительного большинства (т.н. статистические универсалии).

К абсолютным универсалиям относятся, например, следую­щие: 1) во всех языках мира существуют гласные и смычные со­гласные (хотя соотношение их может быть разным); 2) в каждом языке речевой поток членится на слоги, среди которых обяза­тельно встретится структура «согласный + гласный»; 3) во всех языках мира есть имена собственные и местоимения; 4) в грам­матической системе любого языка различаются имя и глагол; 5) в каждом языке есть слова, передающие эмоции или команды че­ловека; 6) если в языке есть категория падежа или рода, то в нем есть и категория числа; 7) если в языке есть противопоставление роду у существительных, то оно есть и у местоимений; 8) если в языке определение стоит перед именем (как в словосочетании новый дом), то и числительное тоже будет стоять перед именем (один дом, первый дом); 9) на всех языках мира люди говорят пред­ложениями, при этом все языки различают вопросительные и утвердительные предложения; 10) во всех языках мира в предло­жении, как правило, имеется субъект действия и его объект, пред­мет и его признак, те или иные временные и пространственные отношения и т.д.

Из числа статистических универсалий можно привести, на­пример, такие: 1) в большинстве языков мира существует не ме­нее двух различающихся гласных (исключение составляет лишь язык аранта в Австралии, имеющий только один гласный); 2) в большинстве языков мира система местоимений имеет не менее двух чисел (исключением является один из австронезийских языков — яванский, в котором в местоимениях ед.ч. и мн.ч. не раз­личаются). Частноеязыкознание обращено к изучению отдельных язы­ков (например, русского, английского, китайского и др.) или группы родственных языков (например, славянских, романских и др.). Частное языкознание может быть описательным (синх­ронным

Языкознание как наука включает множество дисциплин, сре­ди которых:

1) дисциплины, связанные с изучением внутренней органи­зации языка, устройства его уровней (например, лексикология, грамматика);

2) дисциплины, связанные с изучением исторического раз­вития языка, с формированием его уровней (например, истори­ческая фонетика, историческая грамматика, историческая лек­сикология);

3) дисциплины, описывающие функционирование языка в обществе (социолингвистика, диалектология, лингвогеография), изучающие широкий комплекс проблем, отражающих соци­альную природу языка, его общественные функции, роль в жиз­ни общества и т.д.

4) дисциплины, занимающиеся комплексными проблемами, возникающими на стыке наук (психолингвистика, математичес­кая и инженерная лингвистика);

5) прикладные лингвистические дисциплины (эксперимен­тальная фонетика, лексикография, палеография, дешифровка неизвестной письменности и т.д.).

Языкознание изучает явления, принадлежащие различным языковым уровням. Уровниязыка — это ярусы общей языковой системы. Обычно выделяют следующие языковые уровни: фонем­ный (или фонологический), морфемный (или морфологический), синтаксический и лексический (или лексико-семантический).

Фонемныйуровень языка представляют следующие лингвис­тические науки:

фонетика— наука о звуковом уровне языка. Предметом ее изучения являются звуки речи во всем их многообразии, описа­ние их артикуляционных и акустических характеристик и пра-нил употребления в языке;

фонология— раздел языкознания, изучающий звуковую сто­рону языка, но с функциональной и системной точек зрения. Предметом изучения является фонема, ее фонологические при­знаки и функции;

морфонология— раздел языкознания, изучающий фонему как элемент построения морфемы. Предметом морфонологии является фонемная структура морфем, поведение фонем в тождественных морфемах (их варьирование, правила сочетаемости на стыках морфем и др. вопросы).

Фонетике, фонологии, морфонологии, описывающим звуковую сторону языка, противостоят семантически ориентиро­ванные разделы языкознания, изучающие значение как отдель­ного слова, так и целого класса слов, объединенных общностью грамматического или словообразовательного значения.

С лексическимуровнем языка связаны следующие науки:

лексикология— раздел языкознания, изучающий словарный состав языка и слово как его основную единицу, структуру лек­сического состава языка, пути его пополнения и развития, ха­рактер системных отношений внутри или между группами лек­сики;

семасиология,исследующая лексическую семантику, соотне­сенность слова с выражаемым им понятием и обозначаемым предметом действительности;

ономасиология,изучающая вопросы, связанные с техникой называния в языке, с членением мира в ходе познания его чело­веком.

Морфологическийуровень языка описывают следующие науки: морфология,изучающая структуру слова, его морфемный со­став и формы словоизменения (классификацию систем форм словоизменения), части речи и принципы их выделения;

словообразование,описывающее строение слова, средства и способы его образования, условия появления и функциониро­вания в языке.

Синтаксическийуровень языка представляет синтаксис— раздел языкознания, описывающий процессы порождения речи: способы соединения слов (и форм слов) в словосочета­ния и предложения, типы синтаксических связей слов и пред­ложений, т.е. те механизмы языка, которые способствуют фор­мированию речи.

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник