Синквейн литература как вид искусства

Составьте синквейн (литература как вид искусства) синквейн- стихотворение из 5 строка где первая строка имя существительное отра

Обогащает, побуждает, впечатляет.

Литература требует знаний.

Худой гардероб, тощее освещение, женщина свежая,.

1«…но это внушило ему, однако же, такой страх, что он бросился бежать со всех ног… »

2«…он вызвал своим криком двух других товарищей, … а сам полез только на одну минуту за сапог, чтобы вытащить оттуда тавлинку с табаком, освежить на время шесть раз на веку примороженный нос свой»

Я читала Муму и неделю назад писала сочинение. Просто прочитай хотя бы раз. Герасим был очень сильный и высовий один раз в дом пробрались воры,а Герасим стукнул их лбами друг о друга так они и встать не могли. Как ты понимаешь его собаку звали Муму потому что он был немой и мычал Муму. А дальше ты сама сможашь написать=)))

Ответ:

В повести «Дубровский» Пушкин изобразил два типа дворян. С одной стороны, писатель рисует Андрея Гавриловича Дубровского – благородного дворянина. Это образ просвещенного человека. Он образован, умен, честен и благороден. По мысли Пушкина, оттого, что этот герой образован, он обладает лучшими качествами ума и сердца. Со всей уверенностью можно сказать, что это лучший представитель дворянства.

Андрей Гаврилович Дубровский был очень гордым и честным человеком. Превыше всего он ценил свое честное имя и дворянскую честь. Этот герой никогда и ни пред кем не унижался и всегда говорил правду в глаза. Дубровский держал себя на равных и с Троекуровым, который был гораздо богаче и знатнее его. Со своими крепостными крестьянами Дубровский обходился строго, но справедливо. Их он считал такими же людьми, как и дворян.

Рядом с Дубровским Пушкин изображает Троекурова. Он богат, но необразован. Этот герой недостоин звания дворянина, поэтому писатель говорит о нем, как о «русском барине». Тем самым он подчеркивает, что таких троекуровых в России было много.

Этот герой был надменным, грубым и жестоким: «В домашнем быту Кирила Петрович выказывал все пороки человека необразованного. Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума».

Кирила Петрович необразован. Отсюда – все его пороки. Обжорство, пьянство, жестокость, самодурство – вот неполный список качеств этого героя: «Не смотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе».

Этот «старинный русской барин» был очень богат, поэтому он считал, что может издеваться над другими людьми. Кирила Петрович Троекуров мучил не только своих крестьян: «В одном из флигелей его дома жили 16 горничных, занимаясь рукоделиями, свойственными их полу. Окны во флигеле были загорожены деревянною решеткою; двери запирались замками, от коих ключи хранились у Кирила Петровича. Молодые затворницы, в положеные часы, сходили в сад и прогуливались под надзором двух старух». Троекуров жестоко насмехался и над своими соседями и гостями. Так, например, всей округе была известна его забава с медведем. Нового человека в своем окружении этот барин пугал диким зверем.

И позже, когда между ним и Кирилой Петровичем произошла серьезная ссора, герой превыше всего ставил свое честное имя и человеческое достоинство. В результате Дубровский потерял все. Но он никогда не жалел о своем выборе.

почти понесли в карету».

Почему же Пушкин рисует поражение Дубровского-старшего и торжество Троекурова? Андрей Гаврилович умирает, потеряв свою Кистеневку. Троекуров получает эту деревню в свои владения. Он осознает, что в своих владениях он бог и царь, и никто ему не указ.

Мне кажется, Пушкин думал, что троекуровы непобедимы, по крайней мере, пока. В России их великое множество, они – огромная сила. Дубровских по сравнению с ними ничтожно мало. Но, несмотря ни на что, будущее России, по мнению писателя, только за просвещенными дворянами. Такими, как Андрей Гаврилович Дубровский

Источник

Снквейн к слову литература

1. Литература
Художественная, научная.
Познавать, изучать, знать.
Скажи что ты читаешь, и я скажу кто ты.
Сила.

2. Литература.
Французская, немецкая.
Читать, писать, переводить.
Познавать что-то новое
Мир

3. Литература
Светская, богатая.
Вдохновлять, удивлять, привлекать
Это прекрасное чувство обольщения
Роскошь.

4. Литература.
Учебная, познавательная.
Учить, читать, запоминать.
Век живи-век учись
Знания.

5. Литература
Классическая, историческая.
Хранить, обучать, узнавать.
Пополняет багаж знаний.
Учитель.

6. Литература
Военная, историческая.
Страдать. Плакать. Переживать
Приносит боль от потерь.
Война

7. Литература.
Прозаическая, фольклорная.
Писать, вдохновлять, сочинять.
Выражает мысли на бумагу.
Поэт.

8. Литература.
Интересная, детективная.
Находить, распознавать, разгадывать.
Пытаешься ее раскрыть.
Тайна

9. Литература.
Великая, настоящая.
Породить, достичь, считаться.
Добиваться поставленных целей.
Жизнь

10. Литература.
Обучающая, запоминающая.
Подумать, попытаться, сделать.
Привести к логическому завершению.
Опыт

Источник

Синквейн искусство

1. Искусство.
Великое, современное.
Постигают, обучают, преуспевают.
Творческая художественная деятельность человека.
Жизнь.

2. Искусство.
Изобразительное, кулинарное.
Осваивают, владеют, учатся.
Мастерство и умение в каком-либо деле.
Наука.

3. Искусство.
Театральное, актерское.
Практикуются, увлекаются, ценят.
Оно требует знаний, усилий и таланта.
Идея.

4. Искусство.
Музыкальное, танцевальное.
Вдохновляет, затягивает, впечатляет.
Деятельность, которой занимается человек.
Хобби.

5. Искусство.
Архитектурное, живописное.
Рисуешь, придумываешь, строишь.
Умение, ловкость, тонкое знание дела.
Талант.

6. Искусство.
Национальное, зарубежное.
Увлекаться, изучать, интересоваться.
Человек читает много книг об этом.
Урок.

7. Искусство.
Цирковое, вокальное.
Посвятить, специализироваться, процветать.
Для многих это не только работа.
Душа.

8. Искусство.
Прикладное, сценическое.
Стремиться, уметь, разбираться.
Самореализация людей во всем мире.
Известность.

9. Искусство.
Древнее, новое.
Удивляет, поражает, дает.
Помогает понять, что тебе нравится.
Мировоззрение.

10. Искусство.
Разное, музейное.
Посещать, любоваться, думать.
У каждого своя точка зрения.
Мысли.

Источник

Определение синквейна

Синквейн — это методический приём, который основан на составлении стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строчек. При этом каждая из них пишется по определённым правилам. Цель этого метода — резюмирование информации, краткое подведение итогов по любой теме или по изученному в школе материалу.

Использование синквейна направлено на развитие критического мышления и активацию умственной деятельности. При его написании необходимо обнаружить и выделить в изучаемой теме основные моменты, проанализировать их и «вложить» в стихотворение, учитывая все правила составления каждой его строчки, чтобы донести до окружающих. А также этот метод стал свободным творчеством: в каждом случае в итоге получается небольшое оригинальное стихотворение, в которое заложен определённый смысл.

История возникновения метода

Форма синквейна (от фр. cinquains, англ. cinquain) была разработана в начале XX века американской поэтессой Аделаидой Крэпси, вдохновлённой силлабическими стихотворениями хайку и танка, характерными для японской культуры. Написанные ею синквейны были изданы в 1914 году в посмертном собрании стихотворений, а также несколько раз переиздавались.

Ею была придумана традиционная форма составления пятистишья, основанная на подсчёте слогов в каждом стихе. Всего в нём было 22 слога. Структура синквейна выглядела так: 2 — 4 — 6 — 8 — 2, где цифра — это количество слогов в каждой строчке.

Впоследствии многие другие авторы дополняли и развивали эту стихотворную форму. Благодаря этому были созданы такие варианты, как:

Правила составления

Однако в педагогике как эффективный учебный метод используется дидактический синквейн, в котором большую роль играет содержательность и способ составления каждой строки, а слоговая зависимость уходит на второй план. Составлять такие стихотворные формы достаточно просто и даже увлекательно, главное — понять принцип, хорошо освоить и «почувствовать» его, и тогда можно стать настоящим мастером в их написании.

Правила составления синквейна и пример на основе самой темы «синквейн»:

В итоге получилось:

Выразить многое в нескольких словах.

При этом дидактическая форма позволяет немного отступаться от правил. Например, первая и последняя строчки могут состоять не из одного слова, а из двух (к примеру, если тема — «Конёк-Горбунок», «Кощей Бессмертный» и т. д. ) или из словосочетаний, в четвёртой строчке может быть фраза из 3−5 слов, а действия могут описываться составными сказуемыми.

Польза в педагогической практике

В дидактических целях синквейн уже довольно давно успешно применяется в американских школах, а с некоторых пор (примерно с 1997 года) — и в России. Этот метод — игровая деятельность, позволяющая разнообразить учебный процесс, лучше понять изучаемую тему через игру, сделать её более интересной.

Поскольку пятистрочное стихотворение — результат анализа и синтеза уже имеющихся и недавно полученных новых данных, этот приём используется для итоговой проверки изучаемой темы. Метод можно также использовать на первоначальной стадии до ознакомления с новой темой, чтобы определить, что дети уже знают по данному вопросу, ведь они составят синквейн на основе имеющейся у них информации. В процессе урока эта информация дополняется и корректируется, после чего при составлении нового пятистишия можно сравнить его с первым и понять, что нового узнали ребята.

Прежде всего следует объяснить ребёнку, что синквейн — это возможность уместить в краткую форму собственные мысли, чувства, знания, эмоции и ассоциации, высказать своё мнение по любой теме и по любому вопросу. Сначала можно потренироваться с детьми на написании пятистиший о самых простых и знакомых предметах, постепенно переходя к более сложным. Благодаря своей красоте и выразительности синквейн — например, на тему «мама», «семья» или какой-либо праздник — даже может превратиться в поздравление или подпись для открытки.

Таким образом, можно выделить достоинства метода:

Примеры на разную тематику

Синквейн можно легко составить на абсолютно любую тему. Некоторые примеры представлены в таблице:

Синквейн — это универсальный метод: он может с успехом применяться не только на уроках литературы и русского языка, но и во время других гуманитарных занятий. Например, на уроке географии можно использовать его для лучшего понимания информации о континентах, природных зонах и т. д. :

Источник

Презентация мастер-класса на тему «Синквейн на уроке литературы»

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Мастер-класс «Синквейн на уроке литературы» Автор работы: Учитель русского языка и литературы Филиала «Балыклейский» МБОУ «Красивская СОШ» Ерофеева Татьяна Александровна

Синквейн как приём технологии развития критического мышления на стадии рефлексии. Определение синквейна. На те или иные задания в школьной практике существует мода: точно так же, как есть мода на определённую одежду или музыку. И сейчас многие учителя вводят в планы своих уроков написание синквейнов. Вообще-то их можно писать абсолютно по любому предмету, но всё же особую любовь к этому французскому заданию испытывают учителя русского языка и литературы.

Слово «синквейн» происходит от французского слова, которое означает «пять»( в вольном переводе – «пять вдохновений» или «пять удач»). Таким образом, синквейн – малая стихотворная форма, короткое литературное произведение, характеризующее предмет(тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану.

1 строка – одно ключевое слово (обычно существительное) – тема синквейна, определяющая содержание. 2 строка – два слова (прилагательные или причастия), описывающие тему. 3 строка – три слова (глаголы), характеризующие действия, относящиеся к теме. 4 строка – четыре слова – предложение, фраза, показывающая отношение автора к теме. 5 строка – одно слово (обычно существительное) – синоним или ассоциация, повторяющая суть темы. 2. Правила написания синквейна:

Чёткое соблюдение правил написания синквейна необязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

1) Русский язык Живой, удивительный, Учит, объясняет, творит. Береги наш родной язык! Познание. 2) Литература Русская, зарубежная, Воспитывает, увлекает, объясняет, Ведёт в мир прекрасного. Мудрость. Примеры синквейнов

При внешней простоте формы, синквейн – быстрый и мощный результат для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит детей осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего 5 строк. Интересно использование синквейнов и в качестве средства творческой выразительности. Цели проведения синквейна на уроке

Синквейн с точки зрения педагогики Умение написать это короткое литературное произведение развивает речь детей, обогащает словарный запас. 2.Составление синквейна требует от ученика умения находить в учебном материале наиболее важные элементы, делать выводы и выражать всё это в кратких заключениях, то есть подготавливает их к краткому пересказу. С какой же целью учителя могут использовать синквейн на уроке?

3. Автор синквейна должен обладать глубоким знанием темы, иметь по ней собственное мнение и высказать его по определённым правилам, таким образом, учит формулировать идею (ключевую фразу). 4. Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом. 5. Получается у всех.

Важно делать эти упражнения с составлением синквейнов систематически, целенаправленно и с ясными педагогическими целями. Когда это делается, учение и мышление становятся прозрачным процессом, доступным для всех. Не будет никаких таинственных или трудно уловимых процессов, которые смогут заметить лишь те, кому повезет.

Синквейны – превосходный способ контроля. При помощи синквейна можно несколькими словами выразить всю суть литературного героя. Учитель при этом не только экономит время, но и проверяет одновременно прочитанность текста, глубину его понимания и способность ученика грамотно выражать свои мысли. Если 45 минут урока позволяют зачитать вслух лишь несколько сочинений, то свой синквейн представить сможет каждый, да ещё останется время чтобы всё обсудить. Синквейны на уроках литературы

Составляя синквейн, каждый ученик реализует свои таланты и способности: интеллектуальные, творческие, образные. Если задание выполнено правильно, то синквейн обязательно получится эмоциональным.

Приём синквейна при создании характеристики героя. Как нельзя лучше эту форму урока можно использовать при изучении весьма скучной, с точки зрения учеников, темы «Создание характеристики героя». Наличие плана-схемы характеристики, умение находить портретные особенности, объяснять поступки героев, конечно, помогает учащимся в определении характера героя, но в какой-то мере «убивает» творчество и интерес, превращая важную работу в рутинную. Использование технологии синквейна помогают отойти от стереотипа проведения уроков по созданию характеристики героя, потому что их главной особенностью является «конструирование собственного знания в рамках своей собственной поисковой деятельности»

Использование синквейна при создании характеристики героев рассказа А.П.Чехова «О любви» Выразите своё отношение к героям рассказа А.П.Чехова «О любви» (используя синквейн): группа №1 – Алёхин; группа №2 – Анна Алексеевна.

Работы учащихся 8 класса по рассказам А.П.Чехова

Работы учащихся 8 класса по рассказам А.П.Чехова

Работы учащихся 8 класса по рассказам А.П.Чехова

Что нового Вы узнали? Чему научились? Было ли Вам интересно? Подведение итогов мастер-класса

Написать эссе «Какие мысли и чувства вызывает у меня герой рассказа А. П. Чехова» (по выбору) с обязательным использованием синквейна. Домашнее задание

Спасибо за внимание

Выбранный для просмотра документ Методическая литература.docx

Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 7 класс / под редакцией М.М.Разумовской. – М.:Дрофа, 2004

Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс. – М.: Просвещение, 2001

Школьная риторика: 5 класс: методические рекомендации / под ред. Т.А.Ладыженской. – 2-е изд., перераб. – М.: Баласс, 2011

Литературное краеведение. Программа курса регионального компонента базисного учебного плана / Составители: Л.В.Полякова, В.Т.Дорожкина, А.В.Лежнёв, Т.Ф.Попова. –Тамбов: ТОИПКРО, 2006

Современная поэзия Тамбовского края: Учебно-методическое пособие. Л.В.Полякова. – Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2009

И.В.Золотарева, Т.А.Крысова. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. Издание 2-е, исправленное и дополненное. – М.: «ВАКО», 2005

Программа по литературе 5-9 кл. / УМК Коровиной В.Я. – 2009

Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. Изд. 3-е, испр. – М.: Вако, 2006

«Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» авт-сост. Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.

Планирование и материалы к курсу «Литература 5 класс» (авторы-составители Г.С.Меркин, Б.Г.Меркин). М.:ООО «ТИД» «Русское слово», 2008

Соловьёва Ф.Е. Литература 5 класс. Рабочая тетрадь. В 2ч. М.: ООО «ТИД» «Русское слово», 2008.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-279408

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник