математика негіздері ортаы топ кеістікті бадарлау
Математика еліне саяхат (орта??ы топ)
Технология: ТРИЗ элементі, сауса? гимнастикасы.
С?здік ж?мыс: Ке?,тар,жуан-жі?ішке,биік-аласа.
Нені білу керек:1,2 санын,цифрын атау білу керек.
Просмотр содержимого документа
«Математика еліне саяхат (орта??ы топ)»
Білімдік саласы: Қатынас. ҚМТҚ
Тақырыбы: Кең,тар.1,2 салдарын қайталау.Таныстыру.
Мақсаты:Біліктілігі:Балаларды өлшемдермен таныстыруды жалғастыру,кең,тар ұғымдарымен таныстыру.
Тәрбиелігі:Сабақта жаңа технологиялар қолдана отырып,білімдерін пысықтау.
Дамушылығы:Ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Керекті құралдар:Суреттер,үлестілмелі материалдар,демонстрациялық материалдар,геометриялық пішіндер,карточкалар,ойын құралдары,кең,тар жолдар,ойыншықтар,жолақтар.
Технология:ТРИЗ элементі,саусақ гимнастикасы.
Әдіс- тәсілдері: Түсіндіру,қайталау,сұрақ-жауап.
Ұйымдастыру әдісі:Топпен жұмыс.
Біз талантты жас ұлан
Үлгі аламыз жақсыдан.
Топқа жүгіріп Қоян келеді,амандасады:Сәлеметсіңдер ме балалар!Мен қайда келдім?
Тәрбиеші:Сәлеметсің бе Қоян! Жоғары шық,сен біздің Ақбота тобына келдің.Міне мына отырған балалар осы Ақбота тобының тәрбиеленушілері.
Қоян:Керемет!Қандай жақсы балалар,топтарың кандай!Балалар менде балабақшаға барғым келеді,мен орманда ойнап жүріп мына суреттерді тауып алдым.Бірақ бұл нені білдіреді,не істеу керек екенін білмеймін.Сендер маған көмектесесіңдер ме?
Қоянның әкелген суреттерін тақтаға іліп қарастырады:өлшемдер.
Қоян:Менде тағы да бар суреттер-деп сандарды алып шығады.
1,2 цифры мен сандары.
Тәрбиеші:Біздің балалар бұлардың не екенін біледі.Кәне балалар үстелге жақындайықшы.Бұл жерде үлестірмелі заттармен жұмыс жүргізіледі.Жолақшаларды пайдалана отырып,бір,екі санын қайталатады,көп сандардың ішінен 1,2 цифрын алып көрсетулерін сұрайды,қанша болса,сонша ұғымдарын қайталап,пысықтайды.Тәрбиеші:Балалар қазір біз ойын ойнаймыз ойынның аты Сиқырлы шеңбер:Көріп отырсаңдар,алдарында дөңгелектер жатыр,оның бетінде суреттер бар,сендер қазір осы суреттердің ішінен 1 санына тең суретті тауып,1саны бар кір қыстырғышты саның тұсына қыстырып қоюларын керек.Мұқият болыңдар!Ойнау алдында саусақтарымыды шынықтырып алайық!Ал іздейміз 1санына байланысты бар ма екен?Ал енді 2 санына байланысты суреттерді іздейміз!Әр баладан сұрап пысықтап отырады.Жарайсындар балалар,Қоян саға ұнады ма ойын?Ал енді бәріміз орынымыздан ұрып,басқа ойын ойнайықшы.Бұл ойынға бізге доп керек,мен ортада тұрамын ал Қоян,сендер балалар мені қоршап,шеңберге тұрасыңдар.Мен мысалы:биік деймін,ал сен маған қарсы аласа дейсін.Ал бастаймыз.Антонимдер айтылады.Ойынды ойнатады.Қоян:Қандай жақсы ойын,маған ұнады.Мен көп нәрсені үйрендім!Ал енді балалар мына суретке қарандаршы неге мына аяқ киім аяғына үлкен болып тұр,ал мына аяқ киім симай жатыр?Өйткені үлен аяқ кең екен,ал кішкентай аяқ киім тар екен.Қоян кең-тар аяқ киімдерді киіп көрсетеді.Енді мына жолдарға қарандаршы,жалпақ жолда екі машина қатар жүре алады екен,ал мына жіңішке жолда тек адамдар жүре алады екен.Неге?Өйткені мына жалпақ жол кең,ал жіңішке жол тар.Тар жолмен машина жүруге бола ма?Кең-тар сөздерін тағы қайталайды.Қоян:Балалар менде сендер сияқты кең-тар деген сөздердің мағынасын түсініп,жаттап алдым.Ал балалар мен енді үйге қайтуым керек,рахмет сендерге,мен сендерден көп нәрсе үйрендім.Ормандағы достарыма барып айтамын сендер туралы,оларды ертіп келемін.Сау болыңдар!Ал жарайды Қоян үйіне оралды.Ал біз үстелге жақындап тағы бір тапсырма орындайық.Мына қағаз бетінде геометриялық пішіндер орналасқан,ал енді сендер жоғарыдағы үшбұрыштың астына төменгі бұрышқа өртбұрыш қойындар,ал оң жақ жоғары бұрышқа сопақша қойыңдар деп кағаз бетінде кеңістікті бағдарлау жұмысын өткізеді.Жарайсыңдар балалар,тапсырманы дұрыс орындадыңдар.Балалар бүгін бізге қонаққа біреу келді ме?Оған біз не үйреттік?Мына жолдар туралы не білдік?Жарайсыңдар балалар!Ал енді мына жерде сурет бар:Біреуінде көңілді қыз тұр,біреуінде көңілсіз қыз бейнесін көріп тұрмыз.Егерде бүгінгі сабақ сендерге ұнаса мына көңілді қыз бейнесінің жанына барыңдар,ал егер көңілдерін жоқ болса,сабақта бір нәрсе ұнамаса мына көңілсіз қыздың бейнесінің жанына барып тұрасыңдар.
Сабақты қортындылап аяқтайды.
Балалар қимыл-қозғалыспен көрсетіп, айтады.
Шеңберге тұрып қимыл қозғалыспен орындайды.
Саба?ты? ма?саты:
Айналада?ы заттарды? орналасуын жуан-жі?ішке т?сіндіру.
Дефектолог: А. Сейдахметова
Айналадағы заттардың орналасуын жуан-жіңішке түсіндіру.
Балалардың танымдық қабілеттерін арттыру,ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, кеңістікті қабылдауын дамыту, тақырып бойынша сөздік қорын молайту.
Ойын-тілін, танымдық әрекетін дамытып, баланы өзін қоршаған ортаға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: әңгімелесу, сұрақ-жауап,сергіту сәті.
Көрнекі-құралдар: үлестірмелі құралдар, суреттер, ойыншықтар, тақта, бор.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, балалардың зейінін сабаққа аудару.
Жаңа материалды өткен сабақпен салыстырып, биіктерін салыстырған ағаштардың жуандықтарын салыстырумен сабақты бастайық. Ағаш діндерін салыстырып. Жуан-жіңішке ұғымдарымен таныстырамыз.
III. Жаңа сабақ. Кеңістікті бағдарлай алу жуан-жіңішке ұғымдармен таныстыру. Ұғымдардың мағынасын терең түсініп, бір-бірінен ажырата білуге үйрету. Суреттер көрсету. Суретке қарап жуан-жіңішке салыстыру.
1. Бала суреттегі екі ағашты салыстырады. Мұғалімнің қойған сұрақтары арқылы екі ағаштың айырмашылықтары айтылады. Екі ағаштың біреуі-жуан, әрі биік, екіншісі-жіңішке, әрі аласа екендігі туралы айтылады.
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, балалардың зейінін сабаққа аудару.
Шаттық шеңбер: Қуан, шаттан алақай,
Қуанатын күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Қызықты өтсін бүгінгі күн!
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы)
Шаттық шеңбер: Қуан, шаттан алақай,
Қуанатын күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Қызықты өтсін бүгінгі күн!
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Кеудемізде күн күлсін,
Бізге шуақ нұр, құйсын,
Мейірімді жан өзіңмен,
Көңілім жайнап құлпырсын
-Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік!
Біздің күлкіміз көңілді ( қолдарын еріндерінің шетіне жақындатады)
Жеткізсін жылу мен шаттықты ( қолдарын жүректерінің тұсына қояды)
Бөліскен жақсы ғой өмірде, ( қолдарын алға созады, саусақтары күн сияқты)
Қуаныш, Мейірім, Бақытты! ( қолдарын екі жаққа созады)
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Сурет бойынша әңгімелесу. Оқушылар суреттерге қарап мұғаліммен бірге суреттеп айтып береді. Суреттерді бояу. Пазл.
Мақсаты: Балаларға заттарды үлкен-кішілігі бойынша салыстыруды, үлгіге қарап керекті нәрсені таңдай білуді үйрету.
Керекті материалдар. Әрбір балада үлкен-кішілі үйдің бөлшектері жуан, жіңішке (төбесі, есігі, терезесі т.с.с).Мұғалім үйдің бөлшектерінен құрастырылған үлгіні қыстырады.
Тапсырма. Үй тұрғызу, үлгіге қарап оның бөліктерін тауып, тиісті орындарына орналастыру.
Ойынның мазмұны. Мұғалім балаларға ағаш ұстасының үлкен-кішілі төрт үй тұрғызғанын айтып, оларды көрсетеді. Балалар үй бөліктерінің пішінін, үлкен-кішілігін атап, үй мен оның бөліктері арасындағы кеңістік қатынастарды анықтайды. Балалар табылған бөліктерді үлгіге қарап салыстырып көріп, оларды тұрғызатын үйдің тиісті жерлеріне қояды. Балалар тапсырманың орындалуын өздері бағалайды, үздік «ағаш ұстасын» атайды.
Сұрақ-жауап,ойын ойнату арқылы тақырыпты бекіту.
Жуан, жіңішке деген ұғымдармен танысып, сурет бойынша суреттеп айтып, көрсетіп беруді үйрендік.
Қарапайым математика «Кеңістікті бағдарлау»
Білім беру саласы: «таным»
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: қарапайым математика
Тақырыбы: Кеңістікті бағдарлау
Мақсаты : Кеңістікті бағдарлау туралы түсініктерін дамыту. Бұл сабақта заттардың қайда орналасқандары туралы түсінік беру. Балаларды оң және сол жақтарын білуге үйрету;балалардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: әліппе дәптер, қима суреттері,заттар.
Сөздік жұмысы: пішін, дөңгелек, үшбұыш, тіктөртбұрыш.
Билингвальный компонент: оң- правый, сол- левый, асты- вниз,үсті- вверх, пішін- фигура, дөңгелек-круг, үшбұыш-триугольник, тіктөртбұрыш-четыреугольник.
Ынталандыру. Сезімді ояту
Балаларға шеңбер болып тұрды.
Амансың ба, нұрлы күн!
Балалар шаттық шеңберге тұрып қимыл қозғалыс жасайды.
Кеңістіктегі байланыстар мен қатынастар сөйлеу тілдерінде мына сөздердің көмегімен беріледі. ішінде, үстінде, астында, алдында, артында, қарсысында, жоғарыда, төменде, жоғары, төмен, қасында, бір-бірінің артында, арасында, сол жақ, оң жақ, жоғарыда, төменгі және т.б.
«Оңға бұрыл », «Оң қолында сол құлағыңның ұшына тигіз» деген қозғалыс бағытына қатысты түрлі тапсырмалар ұнайды.
Балалармен жұмыс жүргізу кезінде аталған бағытта қозғалу,жүру және жүгіру кезінде қозғалыс бағытын өзгерту дағдыларын дамытуға үлкен мән беріледі.
Осы мақсатта дидакикалық және қозғалыс ойындар жүйесі қолданылады. Бұл тапсырмалардың күрделендірілуі мынадан көрінеді: балалар жүріп-тұрғанда қозғалыс бағыттарының саны арттырылады, бағдарлау алаңы арттырылады,тапсырманы орындау шарттары күрделендіріледі; балалар көздерін жұмып, тез қозғалысБалабақшаға жақын маңда орналасқан нәрселерді бағдарлау дағдыларын дамыту үшін арнайы жаттығулар жүргізіледі.
Саба?ты? ма?саты:
??ыптылы??а, ептілікке, шапшандылы??а, тазалы??а т?рбиелеу.
Дефектолог: А. Сейдахметова
Айналадағы заттардың орналасуын жуан-жіңішке түсіндіру.
Балалардың танымдық қабілеттерін арттыру,ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, кеңістікті қабылдауын дамыту, тақырып бойынша сөздік қорын молайту.
Ойын-тілін, танымдық әрекетін дамытып, баланы өзін қоршаған ортаға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: әңгімелесу, сұрақ-жауап,сергіту сәті.
Көрнекі-құралдар: үлестірмелі құралдар, суреттер, ойыншықтар, тақта, бор.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, балалардың зейінін сабаққа аудару.
Жаңа материалды өткен сабақпен салыстырып, биіктерін салыстырған ағаштардың жуандықтарын салыстырумен сабақты бастайық. Ағаш діндерін салыстырып. Жуан-жіңішке ұғымдарымен таныстырамыз.
III. Жаңа сабақ. Кеңістікті бағдарлай алу жуан-жіңішке ұғымдармен таныстыру. Ұғымдардың мағынасын терең түсініп, бір-бірінен ажырата білуге үйрету. Суреттер көрсету. Суретке қарап жуан-жіңішке салыстыру.
1. Бала суреттегі екі ағашты салыстырады. Мұғалімнің қойған сұрақтары арқылы екі ағаштың айырмашылықтары айтылады. Екі ағаштың біреуі-жуан, әрі биік, екіншісі-жіңішке, әрі аласа екендігі туралы айтылады.
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, балалардың зейінін сабаққа аудару.
Шаттық шеңбер: Қуан, шаттан алақай,
Қуанатын күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Қызықты өтсін бүгінгі күн!
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы)
Шаттық шеңбер: Қуан, шаттан алақай,
Қуанатын күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Қызықты өтсін бүгінгі күн!
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Кеудемізде күн күлсін,
Бізге шуақ нұр, құйсын,
Мейірімді жан өзіңмен,
Көңілім жайнап құлпырсын
-Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік!
Біздің күлкіміз көңілді ( қолдарын еріндерінің шетіне жақындатады)
Жеткізсін жылу мен шаттықты ( қолдарын жүректерінің тұсына қояды)
Бөліскен жақсы ғой өмірде, ( қолдарын алға созады, саусақтары күн сияқты)
Қуаныш, Мейірім, Бақытты! ( қолдарын екі жаққа созады)
IY.Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Оңға қарай бұрылып,
Солға қарай бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып
Бой сергітіп алайық.
Сурет бойынша әңгімелесу. Оқушылар суреттерге қарап мұғаліммен бірге суреттеп айтып береді. Суреттерді бояу. Пазл.
Мақсаты: Балаларға заттарды үлкен-кішілігі бойынша салыстыруды, үлгіге қарап керекті нәрсені таңдай білуді үйрету.
Керекті материалдар. Әрбір балада үлкен-кішілі үйдің бөлшектері жуан, жіңішке (төбесі, есігі, терезесі т.с.).Мұғалім үйдің бөлшектерінен құрастырылған үлгіні қыстырады.
Тапсырма. Үй тұрғызу, үлгіге қарап оның бөліктерін тауып, тиісті орындарына орналастыру.
Ойынның мазмұны. Мұғалім балаларға ағаш ұстасының үлкен-кішілі төрт үй тұрғызғанын айтып, оларды көрсетеді. Балалар үй бөліктерінің пішінін, үлкен-кішілігін атап, үй мен оның бөліктері арасындағы кеңістік қатынастарды анықтайды. Балалар табылған бөліктерді үлгіге қарап салыстырып көріп, оларды тұрғызатын үйдің тиісті жерлеріне қояды. Балалар тапсырманың орындалуын өздері бағалайды, үздік «ағаш ұстасын» атайды.
Сұрақ-жауап, ойын ойнату арқылы тақырыпты бекіту.
Жуан, жіңішке деген ұғымдармен танысып, сурет бойынша суреттеп айтып, көрсетіп беруді үйрендік.
Балаларды жеке-жеке мадақтау.
Дефектолог: А. Сейдахметова
Сабақтың тақырыбы: Жиһаздар.
Жиһаздар туралы түсінігін қалыптастыру.
Кластың ішіндегі жиһаздарды атап айтуды үйрету..
Мәдени-гигиеналық және эстетикалық дағдыларын қалыптастыру.
Ұқыптылыққа, ептілікке, шапшандылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: әңгімелесу, сұрақ-жауап,сергіту сәті, ойын.
Көрнекі-құралдар: « Жиһаз» тақырып бойынша суреттер, ойыншықтар, тақтаға ілетін құралдар,бор, дидактикалық материалдар.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Жылулық шеңберінде тұрып жылы лебіз,тілек сөздерін айту.
Шаттық шеңбер: Кеудемізде күн күлсін,
Бізге шуақ нұр, құйсын,
Мейірімді жан өзіңмен,
Көңілім жайнап құлпырсын
Бүгінгі тақырыбымызда жиһаздар туралы айтамыз.
-Балалар, айтыңдаршы біздің класта қандай жиһаздар бар?
-Біздің класта парта, орындық,шкаф бар.-Дұрыс айтасыңдар.
-Жиһаздар таза болу үшін қандай күтім жасаймыз?
-Жиһаздардың шаңдарын сүртемыз-Дұрыс балалар, яғни күннің көзі тікелей түсіп тұратын орындарға қоюға болмайды. Жылу мен күн көзінен жиһаздар қисайып түстері өңіп кетеді. Тазартатын жиһазды алдымен сабынды жылы сумен жуып, жұмсақ шүберекпен құрғатып сүртеді. Сурет көрсету. Суреттерге қарап жиһаздың түрлерін атап, көрсетіп беру.
IY.Сергіту сәті: Шаршасаңдар, балалар,
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Біз қандаймыз,қандаймыз.
Арайлап атқан күнге.
Ойынның шарты: Мұғалім балаларға жиһаздың бір бөлшегі жетпейтін суреттерді көрсетеді. Балалар жиһаздың қандай бөлігі жетпейтінін көрсетеді, айтады.
-Балалар неліктен бұл жиһаздар сынып қалды?
-Жиһазды қалай күту керек?
IY.Сергіту сәті: Ормандағы аюдың
Құлпынайы көп екен
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Балалар нұр сыйлайтын
Бүгінгі күнім менің, дей отырып балалар сендерді өзіме қуат алар шуақты күнге теңемекпін.
Альбоммен жұмыс: Жиһаздар бейнеленген суреттерді түрлі-түсті қарындашпен бояу.
IY.Сергіту сәті: Бас бармағым бастап берді.
Саусақтарым ән салып берді.
Шылдыр шүмек шылдырлады
Кіші бөбек былдырлады.
Көзге арналған жаттығулар: Екі көзімізбен бірге мұрын ұшына қарап осылай 5 секунд тұрамыз.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Аспанымыз ашық болсын!
Көк туымыз биік болсын!
Деніміз сау болсын!
Еліміз тыныш болсын!
IY.Сергіту сәті: Бас бармағым бастап берді.
Саусақтарым ән салып берді.
Шылдыр шүмек шылдырлады
Кіші бөбек былдырлады.
Ойын шарты: Екі бөлінген суреттерді қосу.
Сұрақ-жауап арқылы тақырыпты қорытындылау.
Балаларды жеке-жеке мадақтау.
Дефектолог: А. Сейдахметова
Сабақтың тақырыбы: «Қармақ»
1. Оң қолдың саусақтары мен сол қолдың саусақтарын жеке-жеке айқастыру.
2. Тақырып бойынша сөздік қорын молайту.
3. Ойлау, есте сақтау қабілеттілігін дамыту, ұсақ қол қимыл қозғалысын арттыру.
4.Бояулармен жұмыс (саусақпен сурет салу)
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: әңгімелесу, сұрақ-жауап,сергіту сәті, ойын.
Көрнекі-құралдар: суреттер, ермексаз, бояу, тақта,бор.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Қуанамын мен де!
Келіп шыққан күнге!
Күніміз жарық болсын!
Түніміз тыныш болсын!
Ауамыз таза болсын!
III. Жаңа сабақ. Ұсақ қол моторикасы-саусақтар қозғалысы және қолдың буындарын үйлестіру дегенді білдіреді. Ұсақ моториканы маңыздылығы-адамның бас миында саусақ қимылына және сөйлеуге жауап беретін орталықтар өте жақын орналасқан.Ұсақ қол қимыл қозғалысын дамыту үшін жаттығулар жасаймыз.
-Бөлме ішін айналып шық, ал мен алақан соғып тұрамын. (бала ритм бойынша қимылдауы қажет).
-Менің тапсырмамды орында:
Қолыңды алға, жоғары, төмен.
Қармақ –ұлттық ойын. Ойынға он шақты бала қатыса алады. Ортаға «балықшы» шығады. Қолында бір ұшына доп байлаған ұзын жіп болады. Балалар жіп жететін қашықтықта «балықшыны» айнала тұрады. «Балықшы» допты төбесінен айналдыра үйіріп бір баланың басына тигізуі тиіс. Балалар «балықшының» қармағына ілікпес үшін суға сүңгіп, немесе тез жүзіп кетуі керек. Бірақ жіп жететін қашықтықтан алыстауға болмайды. «Қармақ» басына тиген бала «балықшы» болып ортаға шығады. Осылай ойын жалғаса береді.
IY.Сергіту сәті: Бас бармағым бастап берді
Саусақтарым ән салып берді.
Шылдыр шүмек шылдырлады.
Кіші бөбек былдырлады.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Сәлемдесейік иіліп,
Жылы жүзбен жымиып.
Қызығы мол сабақта
Ойнайық та күлейік.
«Қомағай» саусақ жаттығуы:
Әр қатысушы бала беторамалдың ұшынан ұстайдыда біртіндеп жұдырығына жинайды. Бұл кезде баланың екінші қолы көмектеспеуі керек.
Қарным менің қомағай
Қомағайдың қарны енді
Сусиырдай болып кетті. Бұл жаттығу екінші қолға да жасалады. Содан соң екі қол бірге қатарласа жасайды.
IY.Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ
Болып шықты он саусақ.
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Сәлемдесейік иіліп,
Жылы жүзбен жымиып.
Қызығы мол сабақта
Ойнайық та күлейік.
IY.Сергіту сәті: Ормандағы аюдың
Құлпынайы көп екен
Балаларды түгендеу, оқу құралдарын жинақтау, ой қозғау (көрнекіліктер арқылы).
Шаттық шеңбер: Аспанымыз ашық болсын!
Көк туымыз биік болсын!
Деніміз сау болсын!
Еліміз тыныш болсын!
IY.Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ
Болып шықты он саусақ.
Боялармен жұмыс (саусақпен сурет салу)
Балалардың шаршағаны байқалған жағдайда “Cылақшы” атты сергіту сәтін жүргізуге болады. Балалар сылақшыларға айналып, оң қолдары қылқаламның рөлін атқарады.
Саусақтары қылқаламның қылдары болады, олар жұмсақ және тығыз. Сонан соң қылқаламды бояуға малып алып, толқынды қимылмен қабырғаны жоғары-төмен бояп, бейнелейді. Қолдары шаршаған кезде қылқаламды сол қолға ауыстыру керек.
«Орамалды жинау» саусақ жаттығуы.
Орамал үстел үстінде жайылып жатады.
Қолымызды орамалдың бір шетіне қоямыз.
1,2,3, дегенде орамалды алақанымызға жинап аламыз.
Сұрақ-жауап арқылы тақырыпты қорытындылау.
Ке?істікте ба?дарлау МАД
?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? технологиялы? картасы. 4
Білім беру саласы: Таным.
Та?ырыбы: Ке?істікте ба?дарлау.
О?у іс-?рекетіні? барысы:
О?у іс-?рекетіні? т?рлері
Д \о «Б?лме ішіне саяхат»
?и?аш сызы?тар сызамыз.
?ойыл?ан с?ра?тар?а жауап береді.
Балаларды? орында?ан тапсырмаларын тексеру, д?рыс. ыпты ж?мыстарын мада?тау.
Балалар д?птерін к?рсетеді.
Просмотр содержимого документа
«Ке?істікте ба?дарлау МАД»
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы. 4
Білім беру саласы: Таным.
Тақырыбы: Кеңістікте бағдарлау.
Мақсаты: арнайы құрылған кеңістік жағдайларында бағдарлауға және қойылған шарт бойынша өз орнын анықтауға үйрету.Кеңістікті бағдарлау дағдыларын қалыптастыру.
Оқу іс-әрекетінің барысы:
Оқу іс-әрекетінің түрлері
Д \о «Бөлме ішіне саяхат»
Буратино жүргізушінің көмегімен балаларға «Терезеге жақында да,үш қадам оңға атта» деп тапсырма береді.
Балалар ойынға қызығушылықпен қатысады.
-Қыздың жоғарғы жағындағы, доптың қасындағы құстарды көрсет.
-Енді орындықтың астында неше құс барын айт?
-Ит қай жаққа жүгіріп барады?
-Ұшақ қай жаққа қарай ұшып барады?
-Менің арт жағымды қандай зат тұр?
№2 Сол жақтағы белгіні пайдаланып, ұлудың жолын сал.
Сызба бойынша ұлудың үйіне апаратын жолмен жүріп өту керек.
-Бұл фигураларды бірінің үстіне бірін қойса, қандай сурет пайда болады?
Үстелге 2-3 фигура қойылады, олар бірінің үстіне бірі қойылады.
-Егер бұл фигураларды бірінің үстіне бірін қойғанда не шығады?